Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EV ÖDEVLERİNE YÖNELİK UYGULAMALARININ VE GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

THE EVALUTION OF THE APLICATIONS AND OPINIONS OF CLASSROOM TEACHERS FOR HOMEWORKS

Journal Name:

  • Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this research is determining the applications, the strategies followed and opinions of classroom teachers for homework. For this purpose a survey which consists of five-point likert type with 50 items and 3 open-ended questions is developed. In the research, with this regard, which has a descriptive qualification for the analysis of the data; mean, frequency and percentile values are used. Qualitative data is evaluated by content analysis. The survey is applied to 100 classroom teachers chosen from 11 primary schools in Adana by using simple random method. According to the data obtained from research results, the teachers’ answers for the survey shows that they generally do correct applications about homework.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmemelerinin ev ödevlerine yönelik uygulamalarını, izledikleri stratejileri ve görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla 50 maddelik beşli Likert tipi ile üç açık uçlu sorudan oluşan anket geliştirilmiştir. Bu yönüyle betimsel bir nitelik arz eden çalışmada ortalama, frekans ve yüzdelik değerler kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir Anket, Adana ilinde bulunan basit tesadüfî yöntemle belirlenen 11 ilköğretim okulundan seçilen 100 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular çerçevesinde; öğretmenlerin anketlere vermiş olduğu cevaplar ev ödevleriyle ilgili genel olarak doğru uygulamalar yaptıklarını göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-ev-odevlerine-yonelik-uygulamalarinin-goruslerinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
133-149
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKINGÜÇ, Ö. F. (2002). Sorumluluk Bilinci Ödevle Gelişir mi? http://www.
milliyet.com.tr/ 2002/10/06/guncel/gun08.html (Web Adresinden Temmuz 2008
Tarihinde Alınmıştır).
AYTUNA, H. A. (1998). Orta Dereceli Okullarda Öğretmenlik ve Problemleri.
Ankara: MEB Yayınları.
BABADOĞAN, C. (1990). Ev Ödevlerinin Eğitim Programları İçindeki Yeri. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 23(2).
BACANLI, H. (2012). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
BAILEY, G. D. ve FOYLE, H. C. (1985). Homework in the Classroom: Can It Make a
Differencein Student Achievement? http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/
ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/30/3f/aa.pdf (Web Adresinden
Ekim 2008 Tarihinde Alınmıştır).
BARNES, S. (2001). Ladder to Learning or Stairway to Stres: A Study of Grade
Homework Practices. Unpublished Master Thesis. Prince Edward University.
BAUMGARTNER, D., BRYAN, T., DONAHUE, M. ve NELSON, C. (1993). Thanks
for Asking: Parent Comments About Homework, Tests, and Grades, Exceptionality
4(3), 177-185.
BEMPECHAT, J. (2000). Kids Back on Track: Educatine Children for the Future.
http://ericae.net/ericdc/ED442573htm (Web Adresinden Aralık 2009 Tarihinde
Alınmıştır).
BİNBAŞIOĞLU, C. (1994a). Okullarda Öğretim Sorunları. Ankara: Eğit-Der
Yayınları.
BİNBAŞIOĞLU, C. (1994b). Okulda Öğretim Bilgisi. Ankara: Binbaşıoğlu Yayınevi.
BRENDER, J. R. (1996). Effects of Homework Completion on Test Scores in
Introductory Spanish Courses. ERIC Document Reproduction Service No. ED 395
452.
CARR, M. (1999). Educational Consultant, LDAT Conference,
ww.ldanatl.org/pdf/homework_ strategies.pdf- (Web Adresinden Nisan 2009
Tarihinde Alınmıştır).
147 Bayram ÖZER
______________________________________________
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi Sayı: 2/1 2013 s. 133-149, TÜRKİYE
International Journal of Turkish Literature Culture Education Volume 2/1 2013 p. 133-149, TURKEY
COOL, V. A. ve KEITH T.Z. (1991). Testing a Model of School Learning: Direct and
Indirect Effects on Academic Achievemen. Contemporary Educatianal
Psychology, 16, 28-44.
COOPER, H. (2001). Homework for All-In Moderation. Educational Leadership, 58(7),
34-45.
COOPER, H. (2006). The Battle Over Homework: Comman Ground for Administrators,
Teacher, and Parents. Third Edition. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
CORNO, L. (2000). Looking at Homework Differently. The Elementary School
Journal, Vol. 100, No. 5.
DİNÇER, Ç. ve ULUTAŞ, İ. (2003). Öğretmenler ve Anne Babalar Ev Ödevlerine
Nasıl Yardımcı Olabilirler?
http://www.egitim.com/aile/0651/0651.ortak/0651.1234.annebabaogretmenode...
p?BID=06&MenuNo=0 (Web adresinden Şubat 2009).
DUYGULU, S. (2009). Okula Giden Çocukların Korkusu; Ev Ödevi. www.anneyiz.biz/
haber/haberdtl.php?hid (Web Adresinden Mart 2009 Tarihinde Alınmıştır).
ELLIOTT, A. R. (2003). The Influence of Conative and Related Factors on the
Academic Performance of Students at Two Foreign-Based United States
Department of Defense Education Activity Schools, Unpublished Doctoral
Dissettation, Walden University.
ERÖZKAN, A. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
GORDON, T. (1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. çev. Emel Aksay, Birsen Özkan
İstanbul: Ya-Pa Yayıncılık.
GÜRLEVİK, G. (2006). Ortaöğretim Matematik Derslerinde Ev Ödevlerine Yönelik
Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri (Ankara İli Çankaya İlçesi Örneği).
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü.
GÜVENÇER, M. (2002). Sorumluluk Bilinci Ödevle Gelişir mi? http://www.
milliyet.com.tr/2002/10/06/guncel/gun08.html (Web Adresinden Ekim 2008
Tarihinde Alınmıştır).
HALLAM, S. (2004). Current Findings - Homework: The Evidence. British
Educational Research Association Research Intelligence, 89, 27- 29.
HALİS İ. (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel
Yayınları.
148 Bayram ÖZER
______________________________________________
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi Sayı: 2/1 2013 s. 133-149, TÜRKİYE
International Journal of Turkish Literature Culture Education Volume 2/1 2013 p. 133-149, TURKEY
HONG, E. ve LEE, K. (2003). Parental Awareness Of Their Children’s Homework
Motivation and Preference and Its Relationship to Achievement. International
Journal of Adolescence and Youth, 11, 231-249.
JAYANTHI, M. BURSUCK, W. EPSTEIN, M. H. ve POLLOWAY, E. (1997).
Strategies for Successful Homework. Teachıng Exceptional Children, 30(1), 4-7.
KAPLAN, B. (2006). İlköğretim 6. Sınıf ‘‘Yaşamımızı Yönlendiren Elektrik” Ünitesinde
Ev Ödevi Verilmesinin Öğrenci Başarısına ve Kavram Öğrenmeye Etkisi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü.
KAPIKIRAN, Ş. ve KIRAN, H. (1999). Ev Ödevinin Öğrencinin Akademik Başarısına
Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 54 - 60.
KRALOVEC, E. ve BUELL, J. (2000). The End of Homework. Boston, MA: Beacon
Press.
MCEWAN, E. (1998). Ödevimi Köpekler Kaptı, Çocuğunuzun Ödev Sorunlarıyla Başa
Çıkmanızın Yolları, Ana Babalara Pratik Öneriler. çev. Şerife Küçükal. Ankara:
Hyb Yayıncılık.
MCMULLEN, S. (2007). The Impact of Homework Time on Academic Achievement,
The University of North Carolina at Chapel Hill. http://www.learndoearn.org/For-Educators (Web Adresinden Kasım 2008 Tarihinde Alınmıştır).
Milli Eğitim Bakanlığı. (2008). Ortaokul ve Orta Öğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin
Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik. Tebliğler Dergisi,
1989, Sayı: 2300 http://mevzuat.meb.gov.tr/html/20336_0.html (Web Adresinden
Eylül 2008 Tarihinde Alınmıştır).
ÖZBEN, B. (2006). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki
Başarılarına Ev Ödevi Çalışmalarının Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
ÖZDAŞ, A., ERGÜN, M. (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri. İstanbul: Kaya
Matbaacılık.
PAULU N. ve DARBY, L. B. (1998). Helping Your Sudents with Homework: A Guide
for Teachers. www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/recordDetail?accno=ED416037-30k (Web Adresinden Kasım 2008 Tarihinde Alınmıştır).
149 Bayram ÖZER
______________________________________________
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi Sayı: 2/1 2013 s. 133-149, TÜRKİYE
International Journal of Turkish Literature Culture Education Volume 2/1 2013 p. 133-149, TURKEY
ROWELL, L. L. ve HONG, E. (2002). The Role of School Counselors in Homework
Intervention. Professional School Counseling.
SALK, L. (1993). Çocuğun Duygusal Sorunları. (5. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi,
SCHUMM, J. S. (2005). How to Help Your Child with Homework: the Complete Guide
to Encouraging Good Study Habits and Ending the Homework Wars. Minneapolis:
Free Spirit Publishing Inc.
SGOUROS, C. ve MARTİN, N. (2005). Now I Get it Homework Help Strategies for
Volunteers, TUTOR, Spring, 1-12.
SULLIVAN, M. H. ve SEQUERA, P. V. (1996). The Impact of Purposeful Homework
on Learning, Academic Searth Premier. Clearning Hause. 69(6), 346-349.
TÜRKOĞLU, A., KARAKUŞ, M. ve İFLAZOĞLU, A. (2007). İlköğretimde Ödev.
İstanbul: Morpa Yayınları.
U. S. Department of Education, Office of Intergovernmental and Interagency Affairs,
Educational Partnerships and Family Involvement Unit. (2003). Homework Tips
for Parents, Washington, D. C.
VATTER, T. (1992). Teaching Mathematics to the at-Risk Secondary School Student.
Mathemathics Teacher, 8, 292-294.
VARIŞ, F. (1985). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Yayınları.
YILMAZ, H. (2003). Öğretmenim Lütfen Bu Kitabı Okur Musun? Konya: Çizgi
Kitabevi.
ZISOW, M. (2002). Do I Have to Do My Homework? Learning & Leading with
Techonology. Number: 5.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com