Buradasınız

Anasayfa » Content

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK DİLİ DERSİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: BİR AKSİYON ARAŞTIRMASI

INVESTIGATING VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF TURKISH LANGUAGE COURSES: AN ACTION RESEARCH

Journal Name:

  • Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
For the reason that Turkish and grammar courses in primary and secondary schools are not attached adequate importance, Turkish Language I and Turkish Language II courses are given at vocational schools of universities for two semesters. This study investigates the extent to which the objectives of Turkish language courses are accomplished in these courses at universities with reference to the perceptions of freshman students at vocational schools in terms of Turkish language courses and, in a broader sense, of Turkish language as well. The data were collected through semi-structured focus-group interviews conducted with 8 freshman students at different vocational training programs at Ardesen Vocational Schools of Recep Tayyip Erdogan University and analyzed by means of descriptive analysis. The results revealed that students are not aware of the aims and objectives of Turkish language courses, that they have not discussed this issue with their peers, or that they have, in fact, never thought on it before.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İlk ve ortaöğretim okullarında verilen Türkçe ve dil bilgisi derslerinin yeterli olmadığı görüşünden hareketle meslek yüksekokullarında iki dönem Türk Dili I ve Türk Dili II dersleri verilmektedir. Bu araştırmada birinci sınıfta okuyan öğrencilerin Türk Dili dersi bağlamında bu ders ve genel anlamda Türk Dili hakkındaki düşünceleri doğrultusunda dersin hedeflerine ne derece ulaşıldığı incelenmiştir. Veriler Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Ardeşen Meslek Yüksekokulunda farklı ön lisans programlarında okuyan 8 birinci sınıf öğrencisi ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla odak grup görüşmesi yapılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle incelenmiştir. Öğrencilerin Türk dili dersinin amaçları ve hedefleri konusunda bilgiye sahip olmadıkları; daha önce bu konuda aralarında konuşmadıkları veya ders hakkında kendi kendilerine hiç düşünmedikleri ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-meslek-yuksekokulu-ogrencilerinin-turk-dili-dersi-hakkindaki-goruslerinin-incelenmesi-bir-aksiyon-arastirmasi.pdf
  • 2
28-50
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AIRASIAN, P. W. (2005). Classroom Assessment (5. Ed.). New York: McGraw-Hill.
AKSAN, D. (2000). Her Yönüyle Dil, Ana Çizgileriyle Dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
CEMİLOĞLU, M. (2004). Üniversitelerde Okutulan Türk Dili Dersi ile İlgili Tespitler Değerlendirmeler ve Öneriler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2): 173-182.
COHEN, L. & MANION, L. (1997). Research Methods in Education (4. Ed.). London: Routledge.
ÇOKLUK, Ö., YILMAZ, K. ve OĞUZ, E. (2011). Nitel Bir Görüşme Yöntemi: Odak Grup Görüşmesi. AKÜ Kuramsal Eğitimbilim, 1, 95-107.
ÇOTUKSÖKEN, Y. (2010). Uygulamalı Türk Dili, İstanbul: Papatya Yayınları.
EKİZ, D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Yaklaşım, Yöntem ve Teknikler. Ankara: Anı Yayıncılık.
ERGİN, M. (2004). Türk Dil Bilgisi. İstanbul: Bayrak Yayınları.
KAPLAN, M. (2005). Kültür ve Dil. İstanbul: Dergâh Yayınları.
KARASAR, N.( 2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (10. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
TÜZER, İ. (2010). Varlığımız Dilimizdir, Dilimiz Evimiz ya da Sanal Dünyadan Evimize Sızanlar. Dil ve Edebiyat, 13, 27-45.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com