Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMENLERİN, MÜFETTİŞLERLE YAŞADIKLARI TEMEL SORUNLAR

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to determine the primary school teachers' main problems happening during the inspection of supervisors. Teachers participating inservice training in the center of Usak province establish research study group. The research is structured with survey model. According to this model, open-ended questions are asked to teachers, and answers are taken by writing. Teachers' answers are examined and then, themes were constructed. The assessments are made through these themes. Descriptive statistics were used in the analysis of data. As a result of the survey, the main problem of teachers confronting with supervisors is not explaining the curriculums. This question is emerging as a priority in regard to gender, seniority and branch. Teachers have complain that inspectors do not respect them. The more professional seniority increases, the more the frequency of problems with supervisors is declining. The branch of primary school teachers is seen as the greatest problems with supervisors. Teachers think that supervison is only an unnecessary and should be removed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğretmenlerinin, teftiş sırasında müfettişlerle yaşadıkları temel sorunların neler olduğunu belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak ili merkezinde hizmetiçi eğitime katılan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde yapılandırılmıştır. Bu modele uygun olarak öğretmenlere açık uçlu soru sorulmuş ve cevapları yazılı olarak alınmıştır. Öğretmenlerin kullandıkları ifadeler incelenerek temalar oluşturulmuştur. Değerlendirmeler bu temalar üzerinden yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin müfettişlerle yaşadıkları sorunların başında programları açıklamamaları gelmektedir. Bu sorun cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerine göre de öncelikli sorun olarak ortaya çıkmaktadır. Öğretmenler, müfettişlerin kendilerine saygı duymadıklarından şikâyet etmişlerdir. Meslekte kıdem arttıkça müfettişlerle yaşanan sorunların sıklığı azalmaktadır. Sınıf öğretmenleri müfettişlerle en çok sorun yaşayan branş olduğu görülmüştür. Öğretmenler teftişin formaliteden ibaret olduğunu ve kaldırılması gerektiği görüşünü belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-mufettislerle-yasadiklari-temel-sorunlar.pdf
  • 2
200-213
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acheson, K. A. ve
Gall
, M. D. (1997). Techniques in the Clinical
Supervision of Teachers. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Ağaoğlu, E. (1997). Eğitimde Klinik Denetim. Eskişehir: Eğitim Fakültesi
Yayınları.
Aydın, M. (1986). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: Eğitim Araştırma Yayın Danışmanlık
Başar, H. (1993). Eğitim Deneticisi. Ankara: Pegem Yayınları. Bursalıoğlu, Z. (1987). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara; Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Blumberg, A. (1980). Supervisors & Teachers: A Private Cold War. California: McCutchan Publish-ing Corporation.
Cengiz, C. (1992). M.E.B. Bakanlık Müfettişlerinin yetiştirilmesi ve Teftişin Geliştirilmesi. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Cogan, M. L. (1973). Clinical Supervision. Boston: Houghton Mifflin Company.
Collin, J. J. (2002). Modern and Postmodern Teacher Supervision and Evaluation: Perception of Secondary School Principals and Teachers. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Hartford. Goldhammer, R.; Anderson, R. H. ve Krajewski, R. J. (1980). Clinical Supervision. New York: Holt, Rinehart and Wiston, Inc. İlğan, A. (2008). "İlköğretim Müfettişleri ve Öğretmenlerinin Farklılaştırılmış Denetim Modelini Benimseme ve Uygulanabilir Bulma Düzeyleri" Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Yaz 2008, Sayı 55, ss: 389-422 .
Kaya, Y.K. (1993). Eğitim Yönetimi. Ankara: Bilim Kitap.
Lovell, J. T. ve Wiles, K. (1983). Supervision for Better Schools. New
Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Ovando, M. N. (2000). Collaborative Supervision: Implications for Supervision Research and Inquiry. Paradigm Debates in Curriculum and Supervision. Modern and Postmodern Perspectives. (Edit: J. Glanz & L. Behar-Horenstein). (108-125). Westport: Greenwood Publishing Inc. Taymaz, H. (1993). Teftiş. Ankara: Pegem yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com