Buradasınız

Anasayfa » Content

Demokratik Bir Okul Kültürü İçin Yeterlilikler Çerçevesi

Qualifications Framework For A Democratic School Culture

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In the way of being a democratic society, setting up democracy consciousness in individual and community dimensions is only possible by turning democracy into life style. In this respect, to grow up individuals who have adopted democratic values, who are free and who are donated with skills on problem solving, besides being sensitive to differences in cultural context and living in unity, can only be achieved by teaching democracy culture in schools, defined as social life fields, to individuals via mutual life experiences. The purpose of this study is to establish a framework on democratic school culture depending on literature. For this reason, proficiencies that democratic school culture must have are analyzed in terms of school administration, teacher, parents, student and education dimensions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Daha demokratik bir toplum olma yolunda, bireysel ve toplumsal boyutlarda demokrasi bilincini oluşturmak, demokrasiyi bir yaşam biçimine dönüştürmekle mümkündür. Bu açıdan demokratik değerleri benimsemiş, özgür, eleştirel düşünen ve problem çözme becerisine sahip; bunun yanında farklı kültürel bağlamlarda kültürel farklılıklara duyarlı bireyleri yetiştirmek, sosyal bir yaşama alanı olan okullarda demokrasi kültürünün, yaşam deneyimleri yoluyla bireylere aktarılmasıyla ve yaşanmasıyla sağlanabilir. Bu çalışmanın amacı, literatüre dayalı olarak demokratik okul kültürüyle ilgili kavramsal bir çerçeve oluşturmaktır. Bu amaçla demokratik okul kültüründe olması öngörülen yeterlilikler, okul yönetimi, öğretmen, veli, öğrenci ve öğretim süreci boyutlarında ele alınmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-demokratik-bir-okul-kulturu-icin-yeterlilikler-cercevesi.pdf
  • 1
167-182
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adams, C. M., Forsyth, P. B., & Mitchell, R. M. (2009). The formation of
parent-school trust: A multilevel analysis. Educational
Administration Quarterly, 45(1),4-33.
Allen, L. (1999). Teachers in a changing culture: Building democratic
schools. Management in Education. 13(1) , 18-19.
Apple, M. W. & Beane, J. A. (1995). Democratic schools. Alexandria,
VA: ASCD.
Bilgen, N. H. (1994). Çağdaş ve demokratik eğitim: ders geçme ve kredi
uygulaması. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Council of Europe (2005). Education for democratic citizenship, 2001-2004,
Strasbourg, 22.12.2004, EC.
Çelik, V. (2002). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: PegemA.
Davis, D. M. (2004). Merry-Go-Round: A return to segregation and the
implications for creating democratic schools. Urban Education,
39(4), 394-407.
Dessel, A. (2010). Prejudice in Schools: Promotion of an Inclusive
Culture and Climate. Education and Urban Society, 42(4), 407-429.
Dewey, J. (2010a). Okul ve toplum.(Çev.:H. Avni Başman).Ankara:
PegemA.
Dewey, J. (2010b). Günümüzde eğitim. (Çev. Edt.: Bahri Ata ve Talip
Öztürk). Ankara: PegemA.
Doğan, İ. (2001).Vatandaşlık demokrasi ve insan hakları. Ankara: PegemA.
Edgar, E., Patton, J. M. & Day-Vines, N. (2002). Democratic dispositions
and cultural competency: Ingredients for school renewal. Remedial
and Special Education, 23(4),231-241.
Giroux, H. A. ve McLaren, P. (1986). Teacher education and the politics of
engagement:The case for democratic schooling. Harvard
Educational Review, 56(3), 213-239.
Sosyal Bilimler Dergisi 181
Gjorgjeva, E.P. (2010). Democratic society and moral education. Procedia
Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5635-5640.
Harber, C. ve Trafford, B. (1999). Democratic management and school
effectiveness in two countries: A case of pupil participation?
Educational Management Administration & Leadership, 27(1), 45-
54.
Karakütük, K. (2001). Demokratik ve laik eğitim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lavie, J. M. (2006). Academic discourses on school-based teacher
collaboration: Revisiting the Arguments. Educational
Administration Quarterly, 42(5), 773-805.
Maxcy, S. J. (1998). Preparing school principals for ethno-democratic
leadership. Journal of Leadership in Education, 1(3), 217- 235.
McCowan, T. (2010). School democratization in prefigurative form: Two
brazilian experiences. Education, Citizenship and Social Justice.
5(1), 21-41.
MEB(2006). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi. Erişim Tarihi:
11.06.2010http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular/Proj/DemEg
VeOkulMecProjesi.pdf
Morrison, K. A. (2008). Democratic classrooms: Promises and Challenges
of Student Voice and Choice. Educational Horizons, 87(1),50-60.
O’Brien, L. M. (2005). Social foundations of education and democracy:
Teacher education for the development of democratically-oriented
teachers. Educational Foundations, Summer-Fall,33-44.
Papanastasiou, C.&Koutselini, M. (2003). Developmental model of
democratic values and attitudes toward social actions. International
Journal of Educational Research, 39(6), 539–549.
Perry, L. B. (2009). Conceptualizing education policy in democratic
societies. Educational Policy, 23(3), 423-450.
Quicke, J. (2000). A new professionalism for a collaborative culture of
organizational learning in contemporary society. Educational
Management Administration & Leadership, 28(3), 299-311.
Rusch, E. A. (1995). Leadership in evolving democratic school communities.
San Francisco: Annual Meeting of The American Educational
Research Association.
Ryan, K. E. (2005). Making educational accountability more democratic.
American Journal of Evaluation, 26(4) ,532-543.
Mehmet ŞİŞMAN, Hatice GÜLEŞ, Ayşe DÖNMEZ 182
Şişman, M. (2006). Eğitimde demokrasi ve sosyal adalet: Türkiye eğitim
sisteminin değişmeyen miti. Türk Eğitim Sisteminde Yeni Paradigma
Arayışları Bildiriler Kitabı, 4-5 Kasım, Ankara. Eğitim Bir-Sen
Yayınları, 291-305.
Şişman, M. (2002). Eğitimde mükemmellik arayışı: Etkili okullar. Ankara:
PegemA.
Şişman, M. (2010). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: PegemA.
Şişman, M. ve Turan, S. (2003). Eğitimde Yerelleşme ve Demokratikleşme
Çabaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34, 300-315
Williams, L., Cate, J. & O'Hair, M. J. (2009). The boundary-spanning role
of democratic learning communities: Implementing the ideals.
Educational Management Administration & Leadership, 37(4), 452-
472.
Woods, P. A. ve Gronn, P. (2009). Nurturing democracy: The contribution
of distribute leadership to a democratic organizational landscape.
Educational Management Administration & Leadership, 37(4), 430-
451.
Yeşil, R. (2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi.
Ankara: Nobel Yayınevi.
Yılman, M. (2006). Demokrasimizin kültürel temelleri. Ankara: Nobel
Yayınevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com