Buradasınız

Anasayfa » Content

Bilgisayar Destekli Öğretimin Hayat Bilgisi Öğretimi Dersinde Başarıya Etkisi ve Yönteme İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

The Effect of Computer Assisted Instruction on Achievement in Life Studies Instruction, and Student Views about Computer Assisted Instruction

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study investigated the effects of computer assisted instruction on achievement of third-year students which studied classroom teaching training program and also investigated their perception about computerassisted instruction. The present research’s data was obtatined by using an achievement test and a form including open-ended questions. A total of 48 third-year students constituted the research sample. According to there research findings, there was a significant difference between groups on the achievement test scores in favor of the experimental group, by contrast there was not any sigficant difference with regard to gender in the groups. Experimental group students listed the advantages of computer assisted instruction that this method makes learning permanent, focuses student attention on the lesson, increasse interest in the course, facilitates remembering, complements lecturing, helps the teacher e.t.c. The same experimental group students listed the disadvantages of computer assisted instruction that this mesthod makes the lessons boring due to continuous presentations, power point presentations makes students sleepy due to the dark environment formed in the classroom, some animations and sound in the slides distract the students’ attention, and hurt the eye due to watching slide shows, and it is being costly.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, bilgisayar destekli öğretimin sınıf öğretmenliği anabilim dalı üçüncü sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi öğretimi dersindeki başarılarına etkisi incelenmiş ve bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerce nasıl algılandığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Çalışmada 48 öğrenci yer almıştır. Elde edilen bulgulara göre şu sonuçlara ulaşılmıştır: Bilgisayar destekli öğretim yapılan deney grubunun başarı puanı ile düz anlatım yoluyla öğretim yapılan kontrol grubunun başarı puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunurken, her iki grup öğrencilerin cinsiyete göre başarı puanlarında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Deney grubundaki öğrenciler, bilgisayar destekli öğretimin avantajlarını; öğrenmenin kalıcılığını ve derse ilgiyi arttırdığı, dikkati çektiği, bilgilerin hatırlanmasını kolaylaştırdığı, düz anlatımı desteklediği, öğretmene yardımcı olduğu vb. şeklinde ifade ederken dezavantajlarını ise; sunuların sürekli olmasının dersi sıkıcı hale getirdiği, slâytların karanlık ortamda yansıtılmasından dolayı uyku problemi oluşturabildiği, slaytlardaki bazı animasyonların ve sesli öğelerin dikkati dağıtabildiği, slaytları takip etmenin gözü rahatsız edebildiği, maliyet açısından masraflı olduğu şeklinde belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bilgisayar-destekli-ogretimin-hayat-bilgisi-ogretimi-dersinde-basariya-etkisi-yonteme-iliskin-ogretmen-adaylarinin-gorusleri.pdf
  • 1
84-110
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçay, H., Tüysüz, C., & Feyzioğlu, B. (2003). Bilgisayar destekli fen bilgisi
öğretiminin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisine bir örnek: Mol
kavramı ve avagadro sayısı. The Turkish Online Journal of Educationxal
Technology, 2, 57–66.
Akçay, H., Tüysüz, C., Feyzioğlu, B. & Oğuz, B. (2008). Bilgisayar tabanlı ve
bilgisayar destekli kimya öğretiminin öğrenci tutum ve başarısına
etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 169–181.
Akçay, S., Aydoğdu, M., Yıldırım, H. I., & Şensoy, O. (2005). Fen eğitiminde
ilköğretim 6. sınıflarda çiçekli bitkiler konusunun öğretiminde
bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu
Eğitim Dergisi, 13, 103–116.
Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi teknolojilerinin okullarda kullanımı ve
öğretmenlerin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12,
105-109.
Aktümen, M., & Kaçar, A. (2003). İlköğretim 8.sınıflarda harfli ifadelerle
işlemlerin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin rolü ve bilgisayar
destekli öğretim üzerine öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 11, 339–358.
Alkan, C. (1986). Eğitimde bilgisayar kullanımı. Eğitim ve Bilim, 11, 9–15.
Alkan, C. (1995). Eğitim teknolojisi. Ankara: Atilla Kitabevi. Bayraktar, S.
(2002). A meta-analysis of the effectiveness of computer-assisted
105
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
instruction in science education. Journal of Research on Technology in
Education, 34, 173-188.
Bain, C., & Rice, M. L., (2006). The influence of gender on attitudes,
perceptions, and uses of technology. Journal of Research on Technology
in Education, 39, 119-132.
Baysal, N. Z. (2006). Hatay Bilgisi: Toplumsal ve Doğal Yaşama Bütüncül Bir
Bakış. İçinde Öztürk, C. (Ed.), Hayat Bilgisi Öğretimi ve Sosyal Bilgiler
Öğretimi – Yapılandırmacı Bir Yaklaşım (ss. 1-19). Ankara, Pegem
Akademi.
Belet, Ş. D. (2008). Hatay Bilgisi Dersi Öğretim Programı. İçinde Yaşar, Ş.
(Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 21-40). Eskişehir,
Açıköğretim Fakültesi Yayını No: 937.
Bektaş, M. (2007). Hayat bilgisi dersinde ailelerin çoklu zekâ kuramı
hakkında bilgilendirilme biçimlerinin öğrencilerin proje başarıları ve
tutumlarına etkisi. Değerler Eğitimi Dergisi, 5(14), 9-28.
Bektaş, M. (2009a). Hayat ve Hatay Bilgisi Dersi. İçinde Öğülmüş, S. (Ed.),
İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı (ss. 1-11).
Ankara, Pegem Akademi.
Bektaş, M. (2009b). Hayat Bilgisi Dersinin Dünü Bugünü. İçinde Öğülmüş, S.
(Ed.), İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı (ss. 13-29).
Ankara, Pegem Akademi.
Berson, M. (1996). Effectiveness of computer technology in the social studies:
A review of the literature. Journal of Research on Computing in
Education, 28, 486-499.
Binbaşıoğlu, B. (2003). Hayat Bilgisi Öğretimi. Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
Camnalbur, M., & Erdoğan, Y. (2008). A meta analysis on the effectiveness of
computer-assisted instruction: Turkey sample. Educational Sciences:
Theory & Practice, 8, 497–505.
Chang, C.Y. (2001a) Comparing the impacts of a problem-based computerassisted
instruction and the direct-interactive teaching method on
student science achievement. Journal of Science Education and
Technology, 10, 147–153.
Chang, C. Y. (2001b) A problem-solving based computer-assisted tutorial for
the earth sciences. Journal of Computer Assisted Learning, 17, 263–274.
Chang, C. Y. (2002). Does computer-assisted Instruction + problem solving =
improved science outcomes? A Pioneer study. The Journal of
Educational Research, 95, 143-150.
106
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Chang, C. Y. (2003). Teaching earth sciences: Should we implement teacherdirected
or student-controlled CAI in the secondary classroom?
International Journal of Science Education, 25, 427-438.
Comber, C., Colley, A., Hargreaves, D. J., & Dorn, L. (1997). The effects of
age, gender, and computer experience upon computer attitudes.
Educational Research, 39, 123-133.
Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed
methods approaches. California: Sage Publication Inc.
Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and
evaluating quantitative and qualitative research (2nd ed.). New Jersey:
Pearson.
Creswell, J. W., & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative
inquiry. Theory Into Practice, 39, 124-130.
Çekbaş, Y., Yakar, H., Yıldırım, B., & Savran, A. (2003). Bilgisayar destekli
eğitimin öğrenciler üzerine etkisi. The Turkish Online Journal of
Educational Technology, 2, 76–78.
Day, J.N., & Sebastian, J. P. (2002). Preparing vision specialists at a distance:
A qualitative study on computer-enhanced learning. Journal of Visual
Impairment & Blindness, 96, 796-807.
Demirel, Ö., Seferoğlu, O. S., & Yağcı, E. (2001). Öğretim teknolojileri ve
materyal geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
DeSouza, R., McLean, C. L., & Berger, P (2008). Changing the education
system with CALM: Computer assisted learning method. Phi Delta
Kappan, 89, 497–100.
Deveci, H. (2008). Hatay Bilgisi Dersinin Tanımı, Kapsamı ve İlköğretim
Programındaki Yeri. İçinde Yaşar, Ş. (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal
Bilgiler Öğretimi (ss. 1-19). Eskişehir, Açıköğretim Fakültesi Yayını No:
937.
Ester, D.P. (1995) CAI, lecture, and learning style: The differential effects of
instructional method. Journal of Research on Computing in Education,
27, 129-139.
Gardner, C. M., Simmons, P. E., & Simpson, R.D. (1992). The effects of CAI
and hands-on activities on elementary students’ attitudes and weather
knowledge. School Science and Mathematics, 92, 334–336.
Glesne, C., & Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers an
introduction. London: Longman Group Ltd.
Güleryüz, H. (2008). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Programı. Ankara, Pegem
Akademi.
Güngördü, E. (2002). İlköğretimde Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi.
Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
107
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Kabapınar, Y. (2007). İlköğretimde Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi.
Ankara, Maya Akademi.
Kara, I. (2009). The effect on retention of computer assisted instruction in
science education. Journal of Instructional Psychology, 85, 357–364.
Karabağ, G. (2006). Hatay Bilgisi Öğretim Programı. İçinde Öztürk, C. (Ed.),
Hayat Bilgisi Öğretimi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi – Yapılandırmacı Bir
Yaklaşım (ss. 51-69). Ankara, Pegem Akademi.
Karabağ, G. (2009). Hayat Bilgisi Dersinin Tarihçesi. İçinde Tay, B. (Ed.),
Hayat Bilgisi Öğretimi (ss. 1-22). Ankara, Maya Akademi.
Karabağ, G. ve İnal, S. (2009a). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının
Tanıtımı. İçinde Öğülmüş, S. (Ed.), İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve
Öğretmen El Kitabı (ss. 31-58). Ankara, Pegem Akademi.
Karabağ, G. ve İnal, S. (2009b). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programına Göre
İçerik. İçinde Öğülmüş, S. (Ed.), İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve
Öğretmen El Kitabı (ss. 59-115). Ankara, Pegem Akademi.
Kay, R. (1992). An analysis of methods used to examine gender differences
in computer-related behavior. Journal of Educational Computing
Research, 8, 323-336.
Kay, R. (2006). Addressing gender differences in computer ability, attitudes
and use: The laptop effect. J. Educational Computing Research, 34, 187-
211.
Kinzie, M. B., Sullivan, H. J., & Berdel, R. L. (1992). Motivational and
achievement effects of learner control over content review within CAI.
Journal of Educational Computing Research, 5, 101–114.
Kulik, C. C., & Kulik, J. A. (1986) Effectiveness of computer-based education
in colleges. AEDS Journal, 19, 81–108.
Kulik, J. A., & Kulik, C. C. (1987) Review of recent research literature on
computer-based instruction. Contemporary Educational Psychology, 12,
222–230.
Kulik, C. C., & Kulik, J. A. (1991) Effectiveness of computer-based
instruction: an updated analysis. Computers in Human Behaviour, 7, 75–
94.
Kulik, J. A., Kulik, C. L. C., & Bangert-Drowns, R. L. (1985). Effectiveness of
computer-based education in elementary schools. Computers in
Human Behavior, 1, 59-74.
Kulik, J. A., Kulik, C. C., & Cohen, P. (1980). Effectiveness of computer-based
college teaching: A meta-analysis of findings. Review of Educational
Research, 50, 525-544.
108
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Kulik, C. L. C., Kulik, J. A., & Shwalb, B. J. (1985, April). Effectiveness of
computer-based adult education. Paper presented at the 69th Annual
Meeting of the American Educational Research Association,
Chicago, IL. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 263 888)
Kuzu, H. ve Aslan, S. (2012)Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi
dersi öğretim programına yönelik görüşlerinin incelenmesi (nitel bir
araştırma). Turkish Studies - International Periodical For The Languages,
Literature and History of Turkish or Turkic, 7(2) 693-706.
Levine, T. (1994). A computer-based program can make a difference: The
case of the rediscover science program. Studies in Educational
Evaluation, 20, 283–296.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA:
Sage Publication.
Macaruso, P., & Walker, A. (2008). The efficacy of computer-assisted
instruction for advancing literacy skills in kindergarten children.
Reading Psychology, 29, 266–287.
Meydan, A. ve Bahçe, A. (2010). Hayat bilgisi öğretiminde değerlerin
kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre
değerlendirilmesi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 20-
38.
McKethan, R., Everhart, B., & Sanders, R. (2001). The effects of multimedia
software instruction and lecture-based instruction on learning and
teaching cues of manipulative skills on preservice physical education
teachers. Physical Educator, 55, 2–13.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook: Qualitative
data analysis. Thousand Oaks London: Sage Publications.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı
ve Kılavuzu (1, 2 ve 3. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basım Evi.
Morse, J. M. (1991). Approaches to qualitative-quantitative methodological
triangulation. Nursing Research, 40, 120-123.
Nalçacı, A. (2009). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı. İçinde Tay, B.
(Ed.), Hayat Bilgisi Öğretimi (ss. 21-48). Ankara, Maya Akademi.
Olugbemiro, J. (1991). Computers and the learning of biological concepts,
attitudes and achievement of Nigerian students. Science Education, 75,
701–706.
Oral, B., Temel, H., & Güler, E. (2004). Kimya eğitimi öğrencilerinin
bilgisayar destekli öğretim uygulamasına iliksin algıları. Elektronik
Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 42–51.
109
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Özgen, N., Özbek, R. & Çelik, H. C. (2006). Cografya eğitiminde bilgisayar
destekli öğretimin dersin hedeflerine ulaşma düzeyine etkisi. Kazım
Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 261–270.
Price, S. M. (1989). Using CAI to improve participation and achievement in science
research projects in middle school science. Unpublished M.S. Practicum
Paper, Nova University.
Rainbow, S.W., & Sadler-Smith, E. (2003). Attitudes to computer-assisted
learning amongst business and management students. British Journal
of Educational Technology, 34, 615–624.
Renshaw, C. E., & Taylor, H.A. (2000). The educational effectiveness of
computer-based instruction. Computers & Geosciences, 26, 677-682.
Roburison, E., Adewig, B.H., Strickiand, M.P., & Boschung, M.D. (1987).
Enhancement of self-esteem through the use of computer-assisted
instruction. Journal of Educational Research, 80, 314-316.
Schulz, R., & Ross, J. (1999). Can computer-aided instruction accommodate
all learners equally? British Journal of Educational Technology, 30, 5–24.
Sönmez, V. (2010). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara, Anı
Yayıncılık.
Şengün, M.T., & Turan, M. (2004). Coğrafya eğitiminde bilgisayar destekli
ders sunumunun öğrenmedeki rolünün öğrenci görüşlerine Gore
değerlendirilmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology,
3, 93–99.
Uchlo, H.P., & Suhre, C. (2005). Solving physics problems with the help of
computer assisted instruction. International Journal of Science Education,
27, 451–469.
Vernadakis, N., Avgerinos, A., Tsitkari, E., & Zachopoulou, E. (2005). The
use of computer assisted instruction in preschool education: Making
teaching meaningful. Early Childhood Education Journal, 33, 99–104.
Whiting, J. (1985). The use of a computer tutorial as a replacement for
human tuition in a mastery learning strategy. Computers and Education,
9, 101–109.
Whitley, B.E. (1997). Gender differences in computer-related attitudes and
behaviors: A meta-analysis. Computers in Human Behaviour, 13, 1-22.
Yalçınalp, S., Geban, O., & Özkan, I. (1995). Effectiveness of using computerassisted
supplementary instruction for teaching the mole concept.
Journal of Research in Science Teaching, 32, 1083–1095.
Yalın, H. (2003). Ögretim teknolojileri ve materyal gelistirme. Ankara: Nobel
Yayınları.
110
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013 Kış (6/1)
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.
Ankara: Seçkin Yayıncılık.
http://www.yok.gov.tr/component/option,com_docman/task,cat_view/gid,1
34/Itemid,88/ 18 Haziran 2012 tarihinde erişilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com