Buradasınız

Anasayfa » Content

Türkiye’deki Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim Ve Sanat Merkezlerine İlişkin Metaforik Algıları

The Metaphoric Perceptions of Science and Arts Centers for Gifted Students in Turkey

Journal Name:

  • Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study was aimed to examine the perceptions of metaphorical of gifted students who enrolled Science and Art Centers (SAC) at 2012-2013 academic years in Turkey. 112 gifted students have participated as participants from three different cities. In this study, phenomenographic method was used with both quantitative and qualitative analyze methods. The results of study, 67 different metaphors which produced by the gifted students, was grouped under the 9 categories. Some perceptions of metaphorical categories for SACs gifted students were included: "Knowledge Source and Transmitter", "Funny learning environment", "Safe learning environment", "Valuable learning environment" form. According to the results of the study, gifted students have more positive metaphorical perceptions about SACs. This situation was consistence with the targets of establishing SACs.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Türkiye’deki üstün yetenekli öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkezleri’ne (BİLSEM) ilişkin metaforik algılarının incelemek amacıyla 2012-2013 öğretim yılında yapılmıştır. Araştırmaya katılımcı olarak üç farklı ilden toplam 112 üstün yetenekli öğrenci katılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden, betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre üstün yetenekli öğrencilerin ürettikleri 67 adet metafor 9 kategori altında toplanmıştır. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrencilerin BİLSEM’lere yönelik metaforik algılarından oluşan kategorilerden bazıları: “Bilgi Kaynağı Ve Aktarıcısı Olarak Bilsem”, “Eğlenceli Öğrenme Ortamı Olarak Bilsem” ve “Güvenli Öğrenme Ortamı Olarak Bilsem” şeklindedir. Araştırmanın sonuçlarına göre ise üstün yetenekli öğrencilerin BİLSEM’lere yönelik metaforik algıları oldukça olumludur. Bu sonuç üstün yetenekli öğrencilerin BİLSEM’lere yönelik metaforik algılarının, BİLSEM’lerin kuruluş amaçlarıyla paralellik gösterdiğini ortaya çıkarmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_170002_1_pp_117-127.pdf
  • 2
117-127
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akerlind, G. S. (2005). Variation and Commonality in Phenomenographic Research Methods. Higher
Education Research &Development, 24(4), 321–334.
Akkaya, E. (2012). Ortaöğretim Öğrenci Ve Öğretmenlerinin Okul Ve İdeal Okul Algılarının Metafor
Yoluyla Analizi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü.
Altıntaş, E. (2009). Purdue Modeline Dayalı Matematik Etkinliği ile Öğretimin Üstün yetenekli
Öğrencilerin Başarılarına ve Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi, Yüksek Lisans Tezi.
Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim Okullarındaki Öğrenci ve Öğretmenlerin Sahip Oldukları Okul Algıları
İle İdeal Okul Algılarının Metaforlar (Mecazlar) Yardımıyla Analizi, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Osman Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Balcı, A. (1999). Metaphorical Images of School: School Perceptions of Students, Teachers, and Parents
Fom Four Selected Schools, Yayımlanmamış Doktora tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Baş, T. ve Akturan, U. (2008). Nitel araştırma yöntemleri Nvivo 7.0 ile nitel veri analizi. Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
BSMİDR (2010). “Bilim ve Sanat Merkezleri Süreci (Üstün Yetenekli Bireylerin Eğitimi İç Denetim
Raporu)” http://icden.meb.gov.tr/digeryaziler/Bilim_Sanat_Merkezleri_Ic_ DenetimRa.pdf
(Erişim Tarihi: 09.05.2012).
Cerit, Y. (2006). School Metaphors: The View of Students, Teachers and Administrators. Educational
Science Theory and Practice, 6(3), 692-699.
Davaslıgil, Ü.(1990). Üstün Çocuklar, Yaşadıkça Eğitim, 13, 17-22.
Demir, C., E. (2007). Metaphors As a Reflectıon of Middle School Students’ Perception of School: A
Cross Cultural Analysis. Educational Research and Evaluation, 13(2), 89-107.
Eraslan-Çapan, B. (2010). Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere Yönelik Metaforik
Algıları. Uluslararası Sosyal Araştırma Dergisi, 3(12), 140-154.
Gagné, F. (2004). Transforming Gifts Into Talents: The DMGT As a Developmental Model. High Ability
Studies, 15( 2),119-147.
Gallagher, J., F. (2008). Psychology, Psychologists and Gifted Students. http://www.springerlink.
com/content/978-0-387-74399 8/#section=135371&page=5&locus=26 (Erişim Tarihi:
09.05.2013).
Gök, B. & Erdoğan T. (2010). Investigatiom of Pre-service Teachers’ Perceptions About Concept of
Technology Metaphor Analysis. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational
Technology, 9(2), 145-160.
Gökdere, M. & Küçük, M. (2003). “Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki
Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi”. Kuramda ve Uygulamada Eğitim Bilimleri,
3(1), 101-124.
Karabulut, R. (2010). Türkiye’de Üstün Yetenekliler Eğitiminin Tarihi Süreci, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kunt, K. (2012). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Üstün Yeteneklilik Ve Üstün Yetenekli Eğitimi İle
İlgili Görüşlerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi. Bülent Ecevit Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü. Zonguldak
MEB, (2007). Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2593_0.html (Erişim
Tarihi: 09.05.2013).
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks,CA: Sage.
Renzulli, J., S. (1999). What Is Thing Called Giftedness And How Do We Develop It? A Twenty- five
Year Perspective. Journal for the Eucation of Gifted, 23(1), 3-54.
Saban, A (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
Saban, A. (2011). Prospective Computer Teachers’ Mental Images About the Concepts of School and
Computer Teacher. Educational Science Theory and Practise, 11(1), 435-446.
Sak, U.(2010). Üstün Zekâlılar, Ankara:Maya Akademi.
Semerci, Ç. (2007). Program Geliştirme Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına
Farklı Bir Bakış. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(40), 125–140.
Tantay, Ş. (2010). “Özel veya Üstün Yetenekli Çocuklara Eğitim Veren Okul ve Merkezlerin
İncelenmesi”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Yıldırım, A. & Hasan Ş. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, H. (2010).“Üstün Yeteneklilerin Eğitiminde Bir Model Olan Bilim ve Sanat Merkezleri
(BİLSEMLER) Üzerine Bir Araştırma”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com