Buradasınız

Anasayfa » Content

ORTAÖĞRETİM ALAN ÖĞRETMENLİĞİ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study it was aimed to determine the attitudes of candidate teachers from from faculty of education and faculty of arts and science in terms of variow variables. The study was conducted to 288 candidaye teachers. Of these 138 were from faculty of education and 150 of them were from faculty of arts and science. Results of study revealed that the attitude of participants were diffirentiated, significantly on the basis of their profiles and their attitudes towards teaching profession, in terms of faculty, graduated secundaru school and social-scinece fields variables. Results also indicated that students from faculty of faculty of education share an higer level positive attitudes towards teaching profession and necessities of profession than students graduated from faculty of arts and scince. On the other hand those who graduated from faculty of arts and science percepted a higer level of positive attitudes towards social prestige of teaching profession than students of faculty of education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına katılan eğitim fakültesi ve fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları çeşitli değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 138'i eğitim fakültesi mezunu, 150'si fen edebiyat fakültesi mezunu olmak üzere toplam 288 öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının profili ile adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının fakülte, mezun olunan lise ve sosyal fen alanları bakımından anlamlı farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Eğitim fakültesi öğrencilerinin fen edebiyat fakültesi mezunlarına göre öğretmenlik mesleği ve mesleki gereklilikler konusunda daha olumlu tutuma sahip oldukları, ancak mesleğin toplumsal saygınlık boyutunda fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin daha yüksek düzeyde katılım gösterdikleri görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
Microsoft Office document icon arastirmax-ortaogretim-alan-ogretmenligi-tezsiz-yuksek-lisans-programina-devam-eden-ogrencilerin-ogretmenlik-meslegine-yonelik-tutumlari.doc
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKYÜZ Yahya (1978), Türkiye’de Öğretmenlerin Toplumsal Değişmedeki Etkileri (1848-1940), Ankara.
ÇELENK Süleyman (1988), Eğitim Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Yutumları, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
DUMAN Tayip (1991), Türkiye’de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme (Tarihi Gelişim); M.E.B, İstanbul.
ERGÜN Mustafa (1986), “Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Çalışmalarının Gelişimi”, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, Çağdaş Gelişmeler Işığında Türkiye’de Eğitim Fakültelerinin Yeri ve Rolü, Uluslar arası Sempozyumu, 17-18 Kasım 1986, Özel Sayı, 2.
KILINÇ Mustafa (1997), Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları (Kırşehir Örneği), Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
OKÇABOL, R. ve GÖK, F. (1998), Öğretmen Profili Araştırma Raporu, 75. Yılda Eğitim. Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul
ÖZGÜR F. Nezihe (1994), Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutum, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul.
SENEMOĞLU N ve ÖZÇELİK (1989), Öğretmen Adaylarına "Öğretmenlik Bilgisi" Kazandırma Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği, Çağdaş Eğitim.
SÖZER Ersan, (1991), Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Öğretmenlik Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği, Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 486, Eskişehir.
SÜRÜCÜ Abdullah (1997), Öğretmenlik Formasyonu Alan Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Selçuk Üniversitesi , Konya.
ŞAHİN Nimet (1992), Arifiye Anadolu Öğretmen Lisesi 3. Sınıf Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Ankara.
ŞENEL E. Aysın (1999), Öğretmenlik Sertifikası Programına Katılan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına Öğretim Uygulamalarının Etkisi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com