Buradasınız

Anasayfa » Content

TALİP APAYDIN’IN ÇOCUK ROMANLARINDA GEZİ- GÖZLEM, ARAŞTIRMA ve DİNLEME YOLUYLA ÖĞRENME

LEARNING BY MEANS OF TOUR, OBSERVATİON, RESEARCH AND LİSTENİNG İN TALİP APAYDIN'S JUVENİLE FİCTİONS

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The development of children literature in Turkey begins with interpreting the West’s examples in this area. Before Tanzimat (administrative reforms (1839)), oral literature was dominant. Among these, the forms of tales, puzzles, tongue twisters, proverbs, Karagöz and Meddah were presented to children’s education and entertainment. In this way, it can be said that Tanzimat period is also the beginning of our children literature. In fact, the development in children’s literature begin after 1960. Rıfat Ilgaz (1911-1993), Mehmet Seyda (1919-1986), Gülten Dayıoğlu (d. 1935) ve Talip Apaydın (d.1926) are some of the children’s literature authors of this period. With children novels , Toprağa Basınca (1966), Dağdaki Kaynak (1981), Merdiven (1985), Biz Varız (1998) and the children’s books such as, Çalgıcı Recep ((1970), O Güzel İnsanlar (1978), Aloo Çocuklar (1979), Yangın (1981), Elif Kızın Elleri (1981), Hem Uzak Hem Yakın (1985) form the author’s, Talip Apaydın, childhood and adolescent literature period. The books mentioned above are prepared (written) to direct, inform and have children ready for their future. Whereas This study aims to investigate the methods that directly effect the children’s comprehending and learning in the works in guestion.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Türkiye'de çocuk edebiyatının gelişmesi, bu alanda Batı’dan örneklerin çevirisiyle başlar. Tanzimat'tan (1839) önce sözlü edebiyat türü hakimdi. Bunlardan masal, bilmece, tekerleme, atasözleri, Karagöz ve Meddah biçimleri çocukların eğitim ve eğlencesine sunulurdu. Bu yönüyle Tanzimat döneminin bizde çocuk edebiyatının da başlangıcı olduğu söylenebilir. Aynı dönem yazarlarından Şinasi (1826-1871), Recaizâde Ekrem (1847-1914) ve Ahmet Mithat (1844-1912) tarafından Fransızca’dan çevrilen şiirler ve fabller edebiyatımızda ilk çocuk kitapları olarak kabul edilir. Asıl 1960’tan sonra çocuk kitaplarında gelişme görülür. Rıfat Ilgaz (1911-1993), Mehmet Seyda (1919-1986), Gülten Dayıoğlu (d.1935) ve Talip Apaydın (d.1926) bu dönem çocuk edebiyatı yazarlarından bir kaçıdır. Toprağa Basınca (1966), Dağdaki Kaynak (1981), Merdiven (1985), Biz Varız (1998) çocuk romanları ile Çalgıcı Recep (1970), O Güzel İnsanlar (1978), Aloo Çocuklar (1979), Yangın (1981), Elif Kızın Elleri (1981), Hem Uzak Hem Yakın (1985) adlı çocuk kitapları, Köy Enstitülü öğretmen yazar Talip Apaydın’ın çocuk ve gençlik edebiyatını oluşturur. Adı geçen eserler, gençlere yol gösterme, onları bilgilendirme ve geleceğe hazırlama amacıyla kurgulanmıştır. Bu çalışma ise, söz konusu eserlerde çocukların anlama ve öğrenmelerini doğrudan etkileyen yöntemleri araştırmayı hedeflemektedir.
FULL TEXT (PDF): 
Microsoft Office document icon arastirmax-talip-apaydinin-cocuk-romanlarinda-gezi-gozlem-arastirma-dinleme-yoluyla-ogrenme.doc
  • 1
19-44
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aktaş, Ş., Gündüz, O. (2005). Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yay., 7. Baskı., Ankara.
Akyüz, H. (1991). Eğitim Sosyolojisinin Temel Kavram ve Alanları Üzerine Bir Araştırma, MEB Yay., İstanbul.
Apaydın, T. (1966). Toprağa Basınca, 1. Baskı, Arkın Yay., İstanbul.
Apaydın, T. (1982). Dağdaki Kaynak, 2. Baskı, Can Yay., İstanbul.
Apaydın, T. (1985). Merdiven, 1. Baskı, Öğretmen Yay., Ankara .
Apaydın, T. (1998). Biz Varız, 2. Baskı, Kültür Bakanlığı Yay., Ankara .
Apaydın, T. (1978). O Güzel İnsanlar, 2. Bsk., Cem Yay., İstanbul.
Apaydın, T. (1979a). Aloo Çocuklar, 2. Bsk., Abece Yay., İstanbul .
Apaydın, T. (1981). Elif Kızın Elleri, 2. Bsk.,Cem Yay., İstanbul .
Apaydın, T. (1979b). Yolun Kıyısındaki Adam, 1. Bsk., Cem Yay., İstanbul.
Apaydın, T. (1980). “Halk Edebiyatından Yararlanmak”, Yaba, 11-12 (Haziran-Temmuz).
Apaydın, T. (1995). Bilgiden Bilince Eğitim, Eğit-Der Yay., 1. bsk., Ankara .
Apaydın, T., Akçam, D. (1971, a). Devrim İçin Eğitim, Töykoy Y., Ankara..
Apaydın, T., Akçam, D. (1968, b). Geri Kalmış Ülkelerde, Özellikle Türkiye’de Eğitim Sorunları ve Devrim İhtiyaçları,Yeni Gün Matbaası, Ankara..
Ataünal, A. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş veya Nasıl Bir İnsan, 20 Mayıs Eğitim Kültür ve Sosyal Dayanışma Vakfı Yay., Ankara.
Baymur, F., Demiray, K. (1961). Çocuk Edebiyatı Antolojisi, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul,
Büyükkaragöz, S., Çivi, C. (1997). Genel Öğretim Metotları, Öz Eğitim Yay., 7. Bsk., İstanbul .
Ciravoğlu, Ö. (1998). Çocuk Edebiyatı, Esin Yay., 2. Bsk., İstanbul.
Çilenti, K. (1988). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Gül Yay., Ankara.
Çocuk Edebiyatı Yıllığı; (1987). Gökyüzü Yay., İstanbul.
Karaalioğlu, S. K. (1980). Türk Edebiyatı Tarihi I, İnkılap ve Aka Kitapevi, 2. Bsk., İstanbul.
Oğuzkan, A. F. (2001). Çocuk Edebiyatı, Anı Yay., 7. Bsk., Ankara..
Şirin, M.R., Doksan Dokuz Soruda Çocuk Edebiyatı, (1995). Bengisu Yay., İstanbul.
Tekin, H. (1993). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Yargı Yayınları, 7. Bsk., Ankara..
Tezcan, M. (1992). Eğitim Sosyolojisi, Zirve Yay, Ankara .
Tuncer, H.,Yardımcı, M.. (2000). Anadolu Öğretmen Liseleri İçin Çocuk Edebiyatı, Milli Eğitim Bakanlığı Yay., Ankara.
Varış, F. (1978). Eğitim Bilimine Giriş, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com