Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRENME STRATEJİLERİ KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARI, HATIRDA TUTMA DÜZEYLERİ VE DERSE İLİŞKİN TUTUMLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

EFFECTS OF LEARNING STRATEGIES ON ACADEMIC ACHIEVEMENT, STUDENTS’ RECALLING LEVEL AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARD ASSIGNED COURSES

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to determine the effects of use of learning strategies on academic achievement, recalling levels and attitudes toward lesson. An experimental research model (pretestposttest contol group). During the 2005-2006 education year’s spring period, the illustrative transaction relating to the research was implemented at 5-A and 5-C classes of Çanakkale Ömer Mart Primary School. At the end of the research procedure, it was seen that there were meaningful diffirences in favor of experimental group between academic achievments and recalling levels of students. But it was also seen that there was no meaningful difference between attitudes of students to lesson who were taken place in the control group where Ministry of National Education 2004 education program were applied and students who were taken place in experimental group where learning strategies were used at Social Studies Lesson of Primary Education 5. class.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma öğretimde öğrenme stratejileri kullanımının akademik başarı, hatırda tutma düzeyi ve tutumlara olan etkisini belirlemek amacıyla, deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu modele göre desenlenmiş ve gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya ilişkin denel işlem 2005–2006 öğretim yılı bahar döneminde Çanakkale Ömer Mart İlköğretim Okulu’nda deney ve kontrol grubu olarak belirlenen 5-A ve 5-C sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları, İlköğretim 5.sınıf Sosyal Bilgiler dersinin öğretiminde öğrenme stratejilerinin kullanıldığı deney grubundaki öğrenciler ile MEB 2004 öğretim programının uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları ve hatırda tutma düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık oluştuğunu; ancak İlköğretim 5.sınıf Sosyal Bilgiler dersinin öğretiminde öğrenme stratejilerinin kullanıldığı deney grubundaki öğrenciler ile MEB 2004 öğretim programının uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin derse ilişkin tutumları arasında anlamlı fark oluşmadığını göstermektedir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrenme-stratejileri-kullaniminin-ogrencilerin-akademik-basarilari-hatirda-tutma-duzeyleri-derse-iliskin-tutumlari-uzerindeki-etkisi.pdf
  • 2
1-20
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Babadoğan, C. (1994). Öğrenme Stilleri ve Stratejileri Arasındaki İlişki. I.Eğitim
Bilimleri Kongresi Bildirileri 28–30 Nisan 1994. Adana: Çukurova Üniversitesi
Eğitim Fakültesi.
Belet, D.Ş. (2005). Öğrenme Stratejilerinin Okuduğunu Anlama ve Yazma Becerileri İle
Türkçe Dersine İlişkin Tutumlara Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Deveci, H.(2002). Sosyal Bilgiler Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin
Derse İlişkin Tutumlarına, Akademik Başarılarına ve Hatırlama Düzeylerine
Etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü. Eskişehir.
Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Görgen, İ. (1997). Özetleme ve Bilgi Haritası Oluşturma Öğretiminin Bilgilendirici Bir
Metni Öğrenme ve Hatırlama Düzeyine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Güven, B. (2003). İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Alan Bağımlılık-
Alan Bağımsızlık Bilişsel Stil Boyutlarına Uygun Olarak Hazırlanan Öğretim
Etkinliklerinin Akademik Başarı ve Tutumlar Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış
Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Güven, M. (2004). Öğrenme Stratejileri ile Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişki.
Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Eskişehir.
Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kline, P. (1994). Easy Guide to Factor Analysis. London: Routledge.
Özer, B. (1993).Öğretmen Adaylarının Etkili Öğrenme ve Ders Çalışmadaki Yeterliliği.
Anadolu Üniversitesi Yayınları, No: 639. Eskişehir.
---------, (1998). Öğrenmeyi Öğretme. Eğitim Bilimlerinde Yenilikler. Editör: Ayhan
Hakan, İlköğretim Öğretmenliği Lisans Tamamlama Programı. Anadolu
Üniversitesi Yayınları, No:1016, ss.149-160.
Özbek, Ö. (2006). Öğrenme Stili Özelliklerinin Dikkate Alındığı Öğretim Etkinliklerini
Uygulamanın Akademik Başarı, Tutumlar ve Hatırda Tutma Düzeyi Üzerindeki
Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özdamar, K. (1997). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi I. Anadolu
Üniversitesi Fen Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
Pressley, M. ve K.R, Harrıs. (1990). What We Really Know About Strategy Instruction.
Educational Leadership, September: 31–35.
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Ankara:
Gazi Kitabevi.
Sönmez, V. (1999). Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara: Anı
Yayıncılık.
Sözer, E. (1998). Sosyal Bilimler Kapsamında Sosyal Bilgilerin Yeri ve Önemi. Sosyal
Bilgiler Öğretimi. (Ed: Gürkan Can) Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Sünbül, A.M. (1998). Farklı Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Başarı, Tutum,
Okuduğunu Anlama ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10.Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları
Öğrenme Stratejilerinin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi, Yayınlanmamış
Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Tay, B. (2002). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Sınıf
Ortamında Kullandıkları Öğrenme Stratejileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Yıldız, N. (2003). İlköğretim 5.Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Öğrencilere Kazandırılan
Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Hatırda Tutma
Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Weinstein, C. E. ve Mayer, R.E. (1986). The Teaching of Learning Strategies .
Handbook of Research on Teaching. Ed: M.C.Wittock. New York: Macmillan
Company.
Weinstein, C. (1988). Assesment and Training of Student Learning Strategies. Learning
Strategies and Learning Strategies. Ed: Ronald R. Schmeck. Newyork, Plenum
pres.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com