A RESEARCH ON ASKING QUESTION ABILITY OFLITERATURE TEACHER CANDIDATES (Gazi University, Education Faculty Pattern)
Journal Name:
- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was conducted to determine asking question skill of Turkish language and literature
education candidate teachers according to Bloom Taxonomy which is different text type. The study was
applied to senior students of Turkish language and literature education department, Gazi University.
Three different text types were distributed to 45 students and wanted to prepare questions from text based
on Bloom taxonomy. When questions are classified based on Bloom taxonomy, cognitive skills
dispersions of questions were found as 33 % knowledge, 26 % comprehension, 11 % application, 13 %
analysis, 6 % synthesis, and 11 % evaluation. The results obtained from research indicate that students do
not have enough asking question ability based on above cognitive skills.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma Türk Dili ve Edebiyatı öğretmen adaylarının farklı metin türlerinde, Bloom
taksonomisine göre, soru sorma becerilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma verileri, Gazi
Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi Bölümü son sınıf öğrencilerinden alınmıştır. 45 öğrenciden
oluşan gruba üç farklı metin türü dağıtılmış ve Bloom taksonomisini esas alarak metinlerden soru
hazırlamaları istenmiştir. Yapılan uygulama sonucunda sorular Bloom taksonomisine göre tasnif
edildiğinde soruların bilişsel basamaklara dağılımı; % 33 bilgi, % 26 kavrama, % 11 uygulama, % 13
analiz, % 6 sentez, % 11 değerlendirme şeklinde karşımıza çıkmaktadır. Bu da öğrencilerin üst bilişsel
basamaklara göre soru sorma yeterliliğini tam anlamıyla kazanamadıklarını göstermektedir
FULL TEXT (PDF):
- 2
103-115