A LOOK TO THE MEDIA LITERACY BY SOCIAL STUDIES TEACHER CANDIDATES
Journal Name:
- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Currently, because information technology causes social transformation, media literacy appears
as an important life skill that helps individuals recognize factors which affect their self-perceptions and
perception of other societies and cultures. In order to help students acquire these skills, media literacy is
offered as an optional course during primary education. The goal of this qualitative study is to determine
the views of social studies teacher candidates on media literacy. For this purpose, a semi-structured
interview was conducted with 20 social studies teacher candidates and the data were analyzed by using a
descriptive analysis technique. As a result of this study, teacher candidates explained media literacy as
being aware of current events and interpreting news. Moreover, they emphasized that social studies
teacher candidates should be media literate. In addition, teacher candidates explained their own media
literacy by saying “I discuss and interpret news with my friends, and I follow current events.”
Furthermore, they indicated that their classmates were inadequate media literates. Teacher candidates
stated that teacher training program they are enrolled connects course subjects and current events so that
they could acquire media literacy. Finally, they recommended that further studies should be conducted by
faculty administration to spread media literacy education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bilgi teknolojilerinin toplumsal dönüşüme yol açtığı günümüzde insanın kendini, diğer
toplumları ve kültürleri algılayışını etkileyen etmenlerin farkında olması bakımından medya okuryazarlığı
önemli bir yaşam becerisi olarak ortaya çıkmaktadır. Öğrencilere bu becerileri ilköğretim döneminde
kazandırmak amacıyla medya okuryazarlığı ilköğretim programlarına seçmeli ders olarak konulmuştur.
Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlığıyla ilgili görüşleri belirlenmeye
çalışılmıştır. Bu amaçla nitel araştırma kapsamında 20 sosyal bilgiler öğretmen adayı ile yarı
yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiş, elde edilen veriler betimsel analiz yaklaşımı ile
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adayları medya okuryazarlığını gündemi izleme,
haberleri yorumlama gibi çeşitli görüşlerle açıklamış, sosyal bilgiler öğretmen adayının medya okuryazarı
olması gerektiğini belirtmişlerdir. Öğretmen adayları kendi medya okuryazarlıklarını “çevremdekilerle
haberleri tartışıp, yorumluyorum”, “gündemi izliyorum” gibi görüşlerle açıklarken; aynı programda
öğrenim gören arkadaşlarının medya okuryazarlıklarının yetersiz olduğunu söylemişlerdir. Öğretmen
adayları medya okuryazarlığı kazandırmaya yönelik olarak lisans eğitimleri sırasında ders konuları ile
güncel olayların ilişkilendirildiğini belirtirken; fakülte yönetimi tarafından medya okuryazarlığı
kazandırmaya yönelik çalışmalar yapılmasını öneri olarak sunmuşlardır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
25-43