Buradasınız

Anasayfa » Content

2005 ÖĞRETİM PROGRAMINI DEĞERLENDİRME ENVANTERİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

TESTING THE VALIDITY AND RELIABILITY OF THE EVALUATION INVENTORY OF THE CURRICULUM 2005

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to evaluate the validity and reliability of ‘Evaluation Inventory of curriculum 2005 ’. With a survey research, a sample of 386 teachers working in 8 different districts was selected through random cluster sampling method among 40395 schoolteachers working in Istanbul. The factor analysis which was carried out to determine the construct validity of the measurement revealed a 4- factor, 80-item structure. The coefficient of internal consistence of the whole measurement was 0.85 alpha. According to the factors, Cronbach’s alpha coefficients varied between 0.77 and 0.86. Items internal reliability coefficients of the measurement was determined as 0.98 for each item. Findings demonstrated that the subscales had internal consistency reliabilities, item total correlation, ranged from 0.33 to 0.79. The results are disputed in terms of validity and reliability of the measurement.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ‘2005 Öğretim Programlarını Değerlendirme Envanteri’nin geçerliğinin ve güvenirliğinin incelenmesidir. Betimsel araştırma yönteminden genel tarama modeli kullanılan araştırmanın evrenini İstanbul İlinde görev yapan 40395 sınıf öğretmeni, örneklemini ise bu evrenden 8 ilçede görev yapan ve rastgele küme örnekleme yöntemi ile belirlenen 386 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Envanterin yapı geçerliğini saptamak için yapılan faktör analizi dört faktörlü, 80 maddeli yapı ortaya koymuştur. Envanterin bütününün iç tutarlık güvenirliği 0.85 alpha katsayısıdır. Faktörlere göre Croncbach Alpha katsayıları ise 0.77 ile 0.86 arasında değişmiş; madde bazında iç güvenirlik katsayıları, maddelerin tamamında 0.98 olarak gözlemlenmiştir. Envanterin madde-toplam korelasyonu 0.33 ile 0.79 arasında değişen değerlere ulaşılmıştır. Bulgular, ölçeğin geçerliği ve güvenirliği bakımından tartışılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-2005-ogretim-programini-degerlendirme-envanterinin-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 2
186-210
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K.Ü. (2004). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Alesandrini, K., & Larson, L. (2002). Teachers bridge to constructivism. The Clearing
House, 75, 118-122. Retrieved September 19, 2004, from ProQuest database.
Alkan, C., Deryakulu, D., & Şimşek, N. (1995). Eğitim teknolojisine giriş: Disiplin
Süreç Ürün. Ankara: Önder Matbaacılık.
Bayram, N. (2004). Sosyal Bilimlerse SPSS İle Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitapevi.
Bryman, A., & Cramer, D. (1997). Quantitative data Analysis with SPSS for windows:
A guide for social scientists. New York: Routledge .
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegema
Yayıncılık.
Can, T. (2004). Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin yetiştirilmesinde kuram ve
uygulama boyutuyla oluşturmacı yaklaşım. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Dağ, İ. (2002). Kontrol odağı ölçeği (KOÖ): Ölçek geliştirme, güvenirlik ve geçerlik
çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 17 (49), 77-90
Doolittle, P.E., & Camp, W.G. (1999). Constructivism: The vocational and technical
education. 16(1) Retrieved August 1, 2008, from
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVTE/v16n1/doolittle.html
Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.
Farris, P.J. (1996). Teaching bearing the torch. Madison: Brown Benchmark Publishers.
Fer, S, ve Cırık, İ. (2007). Yapılandırmacı Öğrenme: Kuramdan Uygulamaya. İstanbul:
Morpa Yayınları.
Gözütok, F. D. (Güz 2003). Türkiye’de program geliştirme çalışmaları. Milli Eğitim
Dergisi: 160-1.
Hackmann, D.G. (2004). Constructivism and block scheduling: Making the connection.
Phi Delta Kappan, 85, 697-703. Retrieved September 09, 2004, from ProQuest
database
Hamilton, D. (1976). Curriculum evaluation. London: Open Books Publishing Limited.
Karakuş, Y. (2005). Eğitimde Yasımalar: VIII, Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu. Kayseri: Sabancı Kültür Sitesi
Kelly, A. V. (1999). The curriculum. London: Paul Chapman Publishing Limited.
Maharg, P. (2000). Rogers, constructivism and jurisprudence: Educational critique and
the legal curriculum. International Journal of The Legal Profession. 7, 189-
203. Retrieved September 17, 2004 from EBSCOhost database
Maypole, J.,& Davies, T.G. (2001). Students’ Perceptions of Constructivist Learning in
a Community College American History II Survey Course. Community
College Review, 29, 54-79. Retrieved November,13, 2004 from
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_m0HCZ/is_2_29/ai_80344771
MEB. (2005). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü Basım evi.
MEB. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü Basım evi.
MEB. (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü Basım evi.
MEB. (2005). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları
Müdürlüğü Basım evi.
MEB. (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları
Müdürlüğü Basım evi.
Osborne, J.W., & Costello, A.B. (2004). Sample size and subject to item ratio in
principal components analysis”. Practical Assessment, Research & Evaluation.
9(11). Retrieved April 12, 2005 from
http://PAREonline.net/getvn.asp?v=9&n=11
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme . Ankara: Pegem Yayıncılık.
Preacher, K.J., & MacCallum, R.C. (2002). Exploratory factor analysis in behavior
genetics research:Factor recovery with smallsample size. Behavior Genetics.
32 (2), 153-161.
Sapnas, K.G. (2004). Letters to the Editor: Determining adequate sample size. Journal
of Nursing Scholarship, 36 (1), 4, www. Retrieved August 03, 2004 from
blackwell synergy. com.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı yayınları, no: 17.
Turgut, M.F., & Baykul, Y. (1992). Ölçekleme Teknikleri. Ankara: ÖSYM yayınları,
no: 1992-1.
Yanpar Şahin, T. (2001). Oluşturmacı Yaklaşımın Sosyal Bilgiler Dersinde Bilişsel ve
Duyuşsal Öğrenmeye Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 1, 463-
482.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com