You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSLERİNDEKİ FİZİK KONULARINA KARŞI TUTUMLARI

ATTITUDES OF THE BASIC EDUCATION SCHOOL STUDENTS GRADE 6, 7 AND 8 TOWARDS SUBJECTS OF THE PHYSICS IN THE SCIENCE COURSES

Journal Name:

  • Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This survey is aimed at determination of the attitude of the basic education school students, grade 6, 7 and 8 towards subjects of the physics. The questionnaire is composed of 33 items that were prepared separately for each subject in the physics of grade 6, 7 and 8 classes and it was applied to 337 students in May 2003, 172 of which are males and 165 of which are females. In the light of views of the survey experts, it was realized for 9 basic education schools selected among the schools in the center of Kırşehir by taking into account the education and training opportunities and the number of the teachers and the students. Within the general framework of the survey, for the necessary statistical solutions of the data collected for the problems to be answered, SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) program was used and they were interpreted with frequency (f), percentage (%) and One-Way Analysis of Variance (One-Way ANOVA). The survey produced two important results. First of these, the attitude of the students in the physics experiments in the science courses in the basic education schools started to decrease along with the increase of the class level. The second result is that the attitudes of the students that were changing in the schools classified according to the different training-education and to the different number of the teacher-student.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fizik konularına karşı tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Anket 6., 7. ve 8. sınıflardaki fizik konuları için ayrı ayrı hazırlanmış toplam 33 maddeden ibaret olup 6. , 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşan 172 erkek, 165 kız toplam 337 öğrenciye Mayıs 2003’te uygulanmıştır. Araştırma uzman görüşleri ışığı altında, eğitim ve öğretim imkanları, öğretmen ve öğrenci sayıları göz önüne alınarak Kırşehir il merkezindeki ilköğretim okulları arasından seçilen 9 ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın genel amacı çerçevesinde cevapları aranan problemlere yönelik toplanan verilerin gerekli istatistiksel çözümleri için SPSS (Sitatistical Packet for Social Sciences) programından yararlanılmış ve frekans(f), yüzde(%), ve Tek Yönlü Varyans Analizi (One-Way ANOVA) yöntemleri ile yorumlanmıştır. Araştırma 2 önemli sonucu ortaya koymuştur. Bunlardan birincisi; sınıf düzeyinin artmasıyla, ilköğretim fen bilgisi derslerindeki fizik deneylerine karşı öğrencilerin tutumlarında bir azalma görülmesidir. İkincisi ise farklı eğitim-öğretim ve öğretmen-öğrenci sayılarına göre sınıflandırılan okullarda öğrenim gören öğrencilerin tutumlarında değişiklik görülmesidir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-6.7.8.sinif-ogrencilerinin-fen-bilgisi-derslerindeki-fizik-konularina-karsi-tutumlari.pdf
  • 1
241-247
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bıkmaz, F., 2003, İlköğretim 4.ve 5. Sınıf
Öğrencilerinin Fen Bilgisi
Dersindeki Başarılarını Etkileyen
Faktörler. Eğitim Araştırmaları.
(11): 117-127. Ankara: Anı
Yayıncılık.
Cho, H., Kim, J., Choi, D. H., 2003, Early
Childhood Teachers’ Attitudes
Towards Science Teaching: A ScaleValidation Study. Educational
Research Quarterly. 27 (2): 33-42.
Demirbaş, M. ve Yağbasan R., 2004, Fen
Bilgisi Öğretmenlerinin Öğrencilerin
Duyuşsal Öğrenmelerini
Değerlendirmeye Yönelik
Uygulamaları. XII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi Bildirileri.
Ankara. 1599-1616.
Escalada, L. T. ve Zollman D. A., 1997, An
Investigation on the Effects of Using
Interactive Digital Video in a
Physics Classroom on Student
Learning and Attitudes. Journal of
Research in Science Teaching.
Vol. 34, No. 5, pp. 467–489.
Jarvis, T. ve Pell A., 2002, Effect Of The
Challenger Experience On
Elementary Children’s Attitudes To
Science. Journal of Research in
Science Teaching. Vol. 39, No. 10,
pp. 979–1000.
Johansen, K.E. ve Nilsson C., 1999,
Stockholm Science Laboratory for
Schools : A Complement to the
Traditional Education System.
Physics Education. 34(6): 345-350.
Jones, M. G., Howe A. ve Rua M. J., 2000,
Gender Differences in Students’
Experiences, Interests, And Attitudes
Toward Science And Scientists.
Science Education Vol: 84:180–
192.
Köseoğlu, F., Budak, E., Tümay, H., 2004,
Türkiye’deki Fen Bilgisi Ders
Kitaplarının Etkili ve Anlamlı
Öğrenme Aracı Olarak Yeterliliğinin
İncelenmesi. XII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi Bildirileri.
Ankara. 1617-1636.
Parkinson, J., Hendley, D., Tanner, H.,
Stables, A., 1998, Pupils' Attitudes
To Science in Key Stage 3 Of The
National Curriculum: A Study of
Pupils in South Wales , Research In
Science & Technological
Education. Vol. 16, Issue 2.
Reid, N. ve Skryabına E. A., 2002,
Attitudes Towards Physics.
Research in Science &
Technological Education. 20, (1):
67-81.
Seferoğlu, S. S., 2004, Öğretmen
Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik
Tutumları. XII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi Bildirileri.
Ankara: 413-425.
Sünbül, M., Afyon, A., Yağız, D., Aslan,
O., 2004, İlköğretim 2. Kademe Fen
Bilgisi Derslerinde Akademik
Başarıyı Yordamada Öğrencilerin
Öğrenme Strateji, Stil ve
Tutumlarının Etkisi. XII. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildirileri. Ankara: 1573-1588.
Türkmen, L., 2002, Sınıf Öğretmenliği 1.
Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri ve
Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik
Tutumları. H.Ü. Eğitim Fakültesi
Dergisi. (23): 218-228.
Ussler, P. ve Hoffmann L., 2000, A
Curricular Frame for Physics
Education: Development,
Comparison with Students’ Interests,
and Impact on Students’
Achievement and Self-Concept.
Science Education. Vol: 84, pp.
689–705.
Ussler, P. ve Hoffmann L., 2002, An
Intervention Study to Enhance Girls’
Interest, Self-Concept and
Achievement in Physics Classes.
Journal of Research in Science
Teaching. Vol: 39, pp. 870–888.
Wilson, J. D. ve Others., 2004, Science
Fairs : Promoting Positive Attitudes
Towards Science From Students
Participation. Student Journal. 38
(1).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com