You are here

TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ DİNLEME KAZANIMLARININ ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ BAKIMINDAN SINIFLANDIRILMASI

CLASSIFICATION OF LISTENING ACQUISITIONS IN TURKISH TEACHING PROGRAMME IN TERMS OFMEASUREMENT AND EVALUATION METHODS

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
There needs to be some criteria for measurement methods to be used in Turkish courses in a general sense and to evaluate listening/monitoring skills in a private sense. It can be said that these criteria are the goals and acquisitions determined in Turkish course teaching programme. The measurement methods are used inorder to determine to what extent the student has reached the listening/monitoring goalsand acquisitions. An evaluation is carried out through measurement results. The goal of this study is to classify the listening/monitoring acquisitions in Primary Turkish Teaching Programme and Guideline (6 th , 7 th , 8 th Grades) in accordance with measurement evaluation methodsand techniques and to determine whether the process or the result has been subject to this measurement and evaluation.
Abstract (Original Language): 
Ölçme yöntemlerinin genel anlamda Türkçe dersinde özel anlamda ise dinleme/izleme becerisini değerlendirmek amacıyla kullanılabilmesi için belirli ölçütlerin bulunmasıgerekir. Bu ölçütlerin, Türkçe dersi için öğretim programında belirtilen amaç ve kazanımlar olduğu söylenebilir. Öğrencinin belirtilen dinleme/izleme amaç ve kazanımlarına ne ölçüde ulaştığını belirlemek amacıyla ölçme yöntemlerinden yararlanılır. Ölçme sonuçlarıyla ise bir değerlendirmede bulunulur. Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programıve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar)’nda dinleme/izleme öğrenme alanına yönelik ifade edilen kazanımlarıölçme yöntem ve tekniklerine göre tasnif ederek dinleme/izlemede sürecin mi sonucun mu veya her ikisinin birden mi değerlendirmeye tabi tutulduğunu tespit etmektir.