You are here

Home » Content

Akademik Özyeterlik Ölçeği (Aöyö) :Geçerlik Güvenirlik Çalışması

Academic Self- Efficacy Scale: Validity Reliability Study

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The goal of this study is to develop an assessment instrument in order to evaluate the beliefs of students about their academic sufficiency. Confirmatory factor analysis was conducted in order to evaluate the validity of four factor structure that was formed as a result of exploratory factor analysis. At the end of confirmatory factor analysis that was firstly conducted, academic self sufficiency scale’s compliance values were analyzed. Compliance indexes that were obtained by confirmatory factor analysis are: X2 = 513.04 (sd=148, p<.001), (/sd) =3.47, GFI=.90, RMSEA=.073, RMR=.04. In addition to the confirmatory factor analysis, in order to evaluate the reliability levels of scores that were obtained through academic selfsufficiency scale, Cronbach alpha internal consistency coefficients that were calculated on the basis of item analysis were examined. Coefficients were found for complete scale 91.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmanın amacı, öğrencilerin akademik yeterliklerine yönelik inançlarını belirlemeye yönelik bir ölçüm aracı geliştirmektir. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucunda ortaya çıkan dört faktörlü yapının geçerliğini değerlendirmek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Öncelikli olarak yapılan DFA sonucunda AÖYÖ’nin uyum değerleri incelenmiştir. DFA sonucunda elde edilen uyum indeksleri şöyledir: X2 = 513.04 (sd=148, p<.001), ( /sd ) =3.47, GFI=.90, RMSEA=.073, RMR=.04’dir. DFA’ya ek olarak, AÖYÖ’nden elde edilen puanların ne derece güvenilir olduğunu değerlendirmek için madde analizine dayalı olarak hesaplanan Cronbach alfa iç-tutarlılık katsayılarına bakılmıştır. Katsayılar ölçeğin bütünü için ise 91 olarak bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1022-1263-1-pb.pdf
  • 2
201-214
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Akbay, S., E. ve Gizir, C., A. (2010). Cinsiyete Göre Üniversite Öğrencilerinde
Akademik Erteleme Davranışı: Akademik Güdülenme, Akademik
Özyeterlik ve Akademik Yükleme Stillerinin Rolü. Mersin Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 1, 60-78.
2. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral
change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social
cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
4. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
5. Çapa, Y., Çakıroğlu, J., ve Sarıkaya, H. (2005). Development and validation
of Turkish version of teachers’ sense of efficacy scale. TED Eğitim ve
Bilim, 30 (137), 74-81.
6. Deryakulu, D. ve Büyüköztürk, Ş. (2005). Epistemolojik İnanç Ölçeğinin
Faktör Yapısının Yeniden İncelenmesi: Cinsiyet ve Öğrenim Görülen Program
Türüne Göre Epistemolojik İnançların Karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları.
5 (18), 57-70.
7. Durdukoca, Ş., F. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının akademik özyeterlik
Algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Dergisi. 10,1, 10.
M. Kandemir, Y. Özbay/ EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012),201-214
212
8. Farran, B. (2004). Predictors of Academic Procrastination ın College Students.
Unpublished Doctoral Dissertation. Fordham University. ABD.
9. Jerusalem, M., & Schwarzer, R. (1992). Self-efficacy as a resource factor in
stress appraisal processes. R. Schwarzer (Ed.), Self-efficacy: Thought control
of action (ss. 195-213). Washington, DC: Hemisphere.
10. Jinks,J. ve Morgan, V. (2003). Children’ Percevied Academic Self-
Efficacy: An Inventory Scale.
http.//web6.epnet.com/DeliveryPrintSave.asp?tb=0&-ug=In+enus+
sid+ACFA94CC-0ECI-434E- A…(17.12.2003)
11. Lent, R. W., Brown, S. D., & Larkin, K.C. (1986). Self-Efficacy _n The
Prediction of Academic Performance and Perceived Career Options. Journal
of Counseling Psychology, 33, 265-269.
12. Kandemir, M. (2010). Akademik Erteleme Davranışını Açıklayıcı Bir Model.
Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
13. Özer, B. U. (2005). Academic procrastination: Prevalance, self-reported
reasons, gender difference and it’s relation with academic achievement.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
14. Pajares, F. (1996). Self-Efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of
Educational Research, 66, 543-578.
15. Pajares, F., & Graham, L. (1999). Self-Efficacy, Motivation Constructs,
and Mathematics Performance of Entering Middle School Students. Contemporary
Educational Psychology, 24, 124–139.
16. Schunk, D. H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. Educational
Psychologist, 26, 207–231.
17. Schunk, D. H. (1995). Self-Efficacy, Motivation, and Performance. Journal
of Applied Sport Psychology, 7, 112–137.
18. Sherer M, Maddux JE, Mercandante B ve ark. (1982) The Self- Efficacy
Scale: construction and validation. Psychol Rep, 51: 663-671.
19. Sirois, F. (2004 ). Procrastination and intentions to perform health behaviors:
The role of self-efficacy and the consideration of future consequences.
Personality and Individual Differences. 37, 115–128.
20. Sümer, N. (2000). Yapısal Eşitlik Modelleri: Temel Kavramlar ve Örnek
Uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları. 3 (6) 49-74.
21. Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş. Ankara: Ekinoks
22. Vrugt, A. J., Langereis, M. P., & Hoogstraten, J. (1997). Academic Self-
Efficacy and Malleability of Relevant Capabilities As Predictors of Exam
Performance. The Journal of Experimental Education, 66, 61-72.
23. Yao, P. M. (2009). An Exploration of Multidimensional Perfectionism, Academic
Self-Efficacy, Procrastination Frequency, and Asian American Cultural
Values In Asian American University Students. Graduate Program in
Psychology. The Ohio State University.
M. Kandemir, Y. Özbay/ EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012),201-214
213
24. Yıldırım, F. ve İlhan İ., Ö., (2010). Genel Özyeterlilik Ölçeği Türkçe Formunun
Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması . Türk Psikiyatri Dergisi.
21(4):301-8.
25. Yılmaz, M., Gürçay, D. ve Ekici, G. (2007). Akademik özyeterlik ölçeğinin
Türkçe’ye uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
33, 253-259.
26. Zimmerman, B. J.(1995). Self-Efficacy and Educational Development. in a.
Bandura (Ed). Self Efficacy in Changing Societies. New York, Cambridge
University Press.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com