CONTENT ANALYSIS OF THE GRADUATE THESIS AND DISSERTATIONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN TURKEY BETWEEN 2005-2010
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
This is because the investigation of educational studies and their proper organization will help
the other researchers who want to conduct related studies. In this study, master theses and dissertations
in mathematics education published between 2005 and 2010 in Turkey are examined. For this purpose,
150 theses and dissertations retrieved from the thesis centre in the Turkish Council of Higher Education
(YOK) were examined. The publication classification form was used to examine the relevant theses. As
a result of the study, it was found that the use of quantitative method was high, most frequent areas
studied in mathematics education included teaching, majority of the samples involved in the studies
were primary education (6-8) and the sample size ranged from 31 to 100 individuals and finally it was
realized that percent-frequency and use of the t-test in the data analysis method came to the fore. During
recent years, it was argued that teaching mathematics should be in a process of change as those in the
other disciplines (National Council of Teachers of Mathematics. From this perspective, it is
recommended that similar studies should be periodically conducted to determine the development of
research in mathematics education periodically. This would help researchers to see the current trends
and shifts to envisage the future research areas. In addition, it is recommended to represent the results of
meta-analysis of similar studies to see the contribution of a specific research area to the mathematics
education in Turkey.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim araĢtırmalarının belirli aralıklarla incelenmesi, düzenlenmesi ilgili alanda çalıĢma
yürütmek isteyen bilim insanlarına ıĢık tutması açısından önemlidir. Bu çalıĢma, Türkiye’de 2005-2010
yılları arasında matematik eğitimi alanında yapılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin bir içerik
analizidir. Bu amaçla, Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) tez merkezi taranmıĢ ve tam metin olarak
ulaĢılan 150 tez incelenmiĢtir. Ġlgili tezleri değerlendirmek için tez sınıflama formu kullanılmıĢtır.
ÇalıĢma sonucunda incelenen tezlerde, nicel araĢtırmaların daha çok tercih edildiği, araĢtırma konusu
olarak öğretim çalıĢmalarının ön planda olduğu, araĢtırma örneklemi olarak ilköğretim ikinci kademe
(6-8. sınıflar) öğrencilerinin tercih edildiği, örneklem büyüklüğünün 31-100 kiĢi ve son olarak veri
analiz yönteminde yüzde-frekans ve t-testi kullanımının ön plana çıktığı belirlenmiĢtir. Matematik
öğretiminin, son yıllar içerisinde, diğer pek çok alanda olduğu gibi bir değiĢim içerisinde olduğu ya da
olması gerektiği düĢüncesinden hareketle ileriki dönemler de Türkiye’de matematik eğitimi
araĢtırmalarının durumunun belirlenmesi amacıyla benzer çalıĢmaların belirli aralıklarla yapılmasının
yararlı olabileceği düĢünülmektedir. Böylece matematik eğitimi araĢtırmacılarının, araĢtırma
eğilimlerini devamlı olarak incelemek ve ilerideki eğilimleri belirlemek, Türkiye’deki matematik
eğitimi araĢtırmalarının durumunu bir bütün olarak görmek için oldukça önemlidir. ÇalıĢmadan elde
edilen sonuçların matematik eğitimcilerine özellikle de yeni araĢtırmalara gelecekte yapacakları
akademik çalıĢmaların kapsamlarını geniĢletmelerine ve uygun kararlar almalarına yardımcı olacağına
inanılmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 7
211-228