You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER KAZANIMLARININ SOSYAL BİLİMLER DİSİPLİNLERİNE VE DİSİPLİNLERARASI ANLAYIŞA UYGUNLUĞUNUN BELİRLENMESİ

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Along with the overall change in curriculum of elementary school system, This study aims to look at the objectives of the curriculum of social science classeswhich was renovated in 2005, , and it also underlines the degree to which these objectives are compatible with social science disciplines as well as the interdisciplinary approaches. By means of the scale prepared for this purpose, the study is seeking for an answer to the question of “how compatible are the objectives of social science classes with social science disciplines and interdisciplinary approaches?” Document analysis method has been used to determine the degree to which the objectives of the curriculum of social science classes are compatible with social science disciplines which constitute the social sciences curriculum and interdisciplinary approaches. The results have shown that the transfer of the findings of social science disciplines to the objectives was successful. However, the results also have shown that the objectives of the curriculum of social science classes were not build adequately on interdisciplinary approaches. Although it was not higher than those of 1998, the transfer of findings related to Geography and History of 2005 social sciences curriculum were more than other disciplines,. It has been found that there were some shortcomings in reflecting the findings related to the disciplines of Religion, Philosophy and Archeology to the acquisitions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, 2005 yılında yenilenen ilköğretim programı ile birlikte değişen sosyal bilgiler müfredat programı kazanımlarının disiplinler arası anlayışa ve sosyal bilim disiplinlerine ne derece uygun olduğunu belirleme amacı ile yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan ölçeğe göre; “Sosyal bilgiler dersi kazanımlarının sosyal bilim disiplinlerine ve disiplinler arası anlayışa uygunluk düzeyi nedir?” sorusuna cevap aranmaktadır. Araştırmada ilköğretim sosyal bilgiler dersi kazanımlarının sosyal bilgiler öğretim programını oluşturan sosyal bilim disiplinlerine ve disiplinler arası anlayışa uygunluğunu belirlemek amacıyla doküman analizi kullanılmıştır. Ulaşılan bulgulara göre, sosyal bilgiler müfredat programlarında bulunan kazanımların sosyal bilim disiplinlerine ve disiplinler arası anlayışa uygunluğu incelendiğinde; sosyal bilimler disiplinlerine ait bulguların kazanımlara yansıtılması noktasında başarılı olunduğu görülmektedir. Diğer taraftan kazanımların disiplinler arası anlayışla yapılandırılması konusunda ise eksikliklerin olduğu anlaşılmaktadır. 1998 programındaki kadar olmasa da 2005 sosyal bilgiler müfredat programlarında da tarih ve coğrafyaya ait kazanımların fazlaca yer aldığı görülmektedir. Din bilimi, arkeoloji ve felsefeye ilişkin bulguların kazanımlara yansıtılması konusunda yine eksikliklerin olduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-sosyal-bilgiler-kazanimlarinin-sosyal-bilimler-disiplinlerine-disiplinlerarasi-anlayisa-uygunlugunun-belirlenmesi.pdf
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akdağ, H. ve Sarı, İ. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Arkeolojinin ve
Antropolojinin Yeri. R. Turan ve K. Ulusoy (Editör), Sosyal Bilgilerin
Temelleri (s.229-240). Ankara: Maya Akademi Yayınları.
Akhan, N. E. (2010). Sosyal Bilgiler Disiplininde Ekonominin Yeri ve Önemi. R. Turan
ve K. Ulusoy (Editör.), Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 245-260). Ankara: Maya
Akademi Yayınları.
Akyüz, H. (1991). Eğitim Sosyolojisinin Temel Kavram ve Alanları Üzerine Bir
Araştırma, İstanbul, 1991, M.E.B.Yayınları.
Arsebük, G. (1983), “Dünden Bugüne Arkeoloji”, Cumhuriyet Dönemi Türkiye
Ansiklopedisi, İstanbul: Gözlem Matbaacılık.
Ata, Bahri. (2009). “Sosyal Bilgiler Ünitesi Kavramı Üzerine Bazı Düşünceler” Sosyal
Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar -1. R. Turan, A. M. Sünbül ve H.
Akdağ (Editör), (S.43-53), Ankara: Pegem A Yayınları.
Aytaç, S. (2000). İnsanı Anlama Çabası (Psikolojiye Giriş). Bursa: Ezgi Kitapevi
Yayınları.
Bilgili, A. S. (2008). Sosyal Bilgilerin Temelleri. Ankara: Pegem Yayınevi.
Celkan,Y. (1991). Eğitim Sosyolojisi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Matbaası,
Erzurum,1991.
Çelikkaya, T. (2002). İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya
Konularının Öğretimi; Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi, Atatürk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Erden, M. (tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi, İstanbul: Alkım Kitapevi
Ertek, T. (2006). Temel Ekonomi, İstanbul: Beta Yayıncılık.
Günay, M. (2010). “Bilim Felsefesi ve Eğitim Felsefesi Bağlamında Sosyal Bilgiler”. R.
Turan ve K. Ulusoy (Editör.), Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 150-172). Ankara:
Maya Akademi yayınları.
Hoşgörür,V. (2001). Öğretmenliğe Giriş, Ankara, Pegem A Yayınları.
Karagözoğlu, G. (2003). “Eğitim Sistemimizde Öğretmen Yetiştirme Politikamıza
Genel Bir Bakış”, Eğitimde Yansımalar: VII. Çağdaş Eğitim Sistemlerinde
Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi, 21-23 Mayıs.
Keçe, M. (2009). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Tarih Okur-yazarlığı
Durumlarının Belirlenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Nigde.
Kılıçoğlu, G. (2009). “Sosyal Bilgiler Tanımı, Dünyada ve Ülkemizde Gelişimi ve
Önemi”. Mustafa Safran (Editör), Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 3-16).
Ankara: PegemA Yayınclık.
Kıncal, R. (2002). Vatandaşlık Bilgisi, Ankara, 2002, Mikro Yayıncılık
Köstüklü, N. (2001). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi, Günay Ofset, Konya
Maxim George, W. (2003). Dynamic Social Studies for Elemantary Classrooms, Merril,
Upper Saddle River, N.J.
Marhall,G. (1989). Sosyoloji Sözlüğü, Bilim Sanat Yayınları, Ankara.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4-5. Sınıflar
Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
NCSS, (1992). What is Social Studies?. Washington DC: Naitonal Council fort the
Social Studies. www.socialstudies.org/standarts/introduction (15.04.2011).
Özdemir, S. M. (2009). “Sosyal Bilgiler Öğretimi, Programı ve Değerlendirilmesi”.
Mustafa Safran (Editör), Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde. Ankara: Pegem A
Yayıncılık
Öztürk, C. ve Dilek, D. (2005). “Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programları”,
C. Öztürk ve D. Dilek (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Öztürk, C. (2007). “Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinler arası Bir Yaklaşım”,
C. Öztürk (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: PegemA
Yayınları.
Parker, W.C. (2005). Social Studies in Elementary Education, Pearson Prentice Hall,
United States.
Seiter, D. M. (1989). Teaching and Learning Economics. (Eric Identifier: Ed304396).
http://www.ericdigests.org/pre-9210/economics.htm (13.05.2011).
Sönmez, V. (2005). Hayat ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Öğretmen Kılavuzu, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Şahin, C. (1998). Coğrafyaya Giriş, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayınları.
Tay, B. (2010). “Sosyal Bilgiler Öğretiminin Dünü Bugünü ve Yarını”, Refik Turan ve
Kadir Ulusoy (Editör), Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 5-22). Ankara: Maya
Akademi Yayınları.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4-5. Sınıflar
Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
NCSS, (1992). What is Social Studies?. Washington DC: Naitonal Council fort the
Social Studies. www.socialstudies.org/standarts/introduction (15.04.2011).
Özdemir, S. M. (2009). “Sosyal Bilgiler Öğretimi, Programı ve Değerlendirilmesi”.
Mustafa Safran (Editör), Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde. Ankara: Pegem A
Yayıncılık
Öztürk, C. ve Dilek, D. (2005). “Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programları”,
C. Öztürk ve D. Dilek (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Öztürk, C. (2007). “Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinler arası Bir Yaklaşım”,
C. Öztürk (Editör), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: PegemA
Yayınları.
Parker, W.C. (2005). Social Studies in Elementary Education, Pearson Prentice Hall,
United States.
Seiter, D. M. (1989). Teaching and Learning Economics. (Eric Identifier: Ed304396).
http://www.ericdigests.org/pre-9210/economics.htm (13.05.2011).
Sönmez, V. (2005). Hayat ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Öğretmen Kılavuzu, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Şahin, C. (1998). Coğrafyaya Giriş, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayınları.
Tay, B. (2010). “Sosyal Bilgiler Öğretiminin Dünü Bugünü ve Yarını”, Refik Turan ve
Kadir Ulusoy (Editör), Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 5-22). Ankara: Maya
Akademi Yayınları.
Tekerek, M., Kaya, N., Alıç, M.D., Yılbat, B., Yıldırım, T., Koyuncu, M., Ulusoy, K.
(2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı 4, Talim Terbiye
Kurulu Başkanlığı, İstanbul: MEB.
Tezcan, M. (1992). Eğitim Sosyolojisi, Ankara, Zirve Ofset.
Turan R. ve Ulusoy K. (2010). “Sosyal Bilgiler Disiplininde Tarihin yeri ve Önemi” ,
Refik Turan ve Kadir Ulusoy (Ed.), Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 43-61).
Ankara: Maya Akademi Yayınları.
Tozlu, N. (1997). Eğitim Felsefesi, İstanbul, Milli Eğitim Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri,
Ankara: Seçkin Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com