The examination of the relationship between YGS scores and music field scores in music teaching programme with special talent examination
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Every year, with special aptitude exams
students are taken to undergraduate programs
as a music teacher in Turkey .Although
applications for these exam show differences
according to the difficulty level of the
questions and evaluations criterias, all the areas
that would be measured show similarities to
each other. The areas showing the similarity are
classified as Musical hearing-reading-writing
fields (MİOY) , musical playing area and
musical singing area. Special Ability Test score
(ÖYSP) Transition to Higher Education Exam
scores, as well as forming the points (YGS-P)
and the weighted scores of Secondary
Education (AOBP) takes place mainly among
the scores of the candidates. It is used
according to the circumstances of different
coefficients Placement Scores (YP) in the
calculation. The types of score that form YGSP
and ÖYS, which mainly affect the placemet
of the students to the university, the
relationship between the musical areas in
ÖYSP and all correlations of the areas to eachother have been seen as a basical problem of
this study.761 candidates who auditioned for
Music Education Program in the years 2010-
2011 and 2011-2012 academic Inonu
University Faculty of Education constitutes
the study group . As a result of the analysis
made, between the MİOY scores and YGS-P
there is a meaningful relationship in positive
direction and low level (r =. 08, p <. 05) In
adddition, There are positive correlation and
low level (r=.32, p<.01); between the musical
play and MİOY area points, playing field
between the musical scores of MİOY there
are positive direction, the low level (r = .21, p
<.05) relationship, and it has been found that
there is meaningful relationship between
musical play area and the Musical direction at a
high level. (r=.79, p<.01)
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye’de her yıl müzik öğretmenliği lisans
programlarına özel yetenek sınavları ile öğrenci
alımı yapılmaktadır. Bu sınavlarda uygulamalar,
soruların güçlük düzeyleri ve değerlendirme
kriterleri farklılıklar gösterse de ölçülmek
istenen alanlar genellikle benzerlik
göstermektedir. Benzerlik gösteren alanlar
Müziksel İşitme-Okuma-Yazma (MİOY)
alanları, Müziksel Çalma alanı ve Müziksel
Söyleme alanı olarak sınıflandırılmaktadır.
ÖYSP (Özel Yetenek Sınavı Puanı)yi oluşturan
bu puanların yanı sıra Yüksek Öğretime Geçiş
Sınavı Puanları(YGS-P) ve Ağırlıklı
Ortaöğretim puanları da (AOBP) yerleştirmeye
esas olan puanlar arasında yer almakta,
adayların alan durumlarına göre farklı
katsayılarla Yerleştirme Puanlarının (YP)
hesaplanmasında kullanılmaktadır. Bu
bağlamda yerleştirmeye esas olan puanlardan
YGS-P ile ÖYSP’yi oluşturan puan türlerinin
ve ÖYSP içerisinde yer alan müzik alanı
puanlarının birbirleri arasındaki ilişkilerin ne
durumda olduğu araştırmanın temel problemdurumu olarak görülmüştür. Çalışma grubunu;
2010-2011 ve 2011-2012 eğitim-öğretim
yıllarında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek
Sınavlarına giren 761 aday oluşturmaktadır.
Yapılan analiz sonucunda YGS-P ve MİOY
puanları arasında pozitif yönde, düşük düzeyde
(r=.08, p<.05) anlamlı ilişki olduğu
saptanmıştır. Ayrıca MİOY ile Müziksel Çalma
alanı puanları arasında pozitif yönde, düşük
düzeyde (r=.32, p<.01); MİOY ile Müziksel
Söyleme alanı puanları arasında pozitif yönde,
düşük düzeyde (r=.21, p<.05) ve Müziksel
Çalma alanı ile Müziksel Söyleme alanı puanları
arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde (r=.79,
p<.01) anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1
541-554