You are here

Home » Content

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Üniversitelerde Verilmekte Olan Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerine İlişkin Görüşleri (Mersin Üniversitesi Örneği)

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Views of Primary School Teacher Candidates on Psychological Consultancy and Guiding Services Provided by the Universities (Samples of Mersin Province). As was in teaching institutes in each stage, university students also need psychological consultancy services in various issues. The objective of psychological consultancy centers taking place in universities is to give psychological consultancy and guiding service towards the individual, social, educational, and professional areas for the students enrolled in universities. In addition, in universities, consultant lecturers are assigned for each class. In this study, introducing the views and suggestions of the primary school teacher candidates studying in Mersin University on psychological consultancy and guiding services being given in the university is aimed. As a study group, the students of main scientific branch of primary school teaching studying in the Educational Faculty of Mersin University. 190 students were included in the study. The data were collected in the fall semester of the educational year 2010-2011. In collecting data, an open ended questionnaire was used. It was concluded that the joining and recognizing level of the candidates for primary school teaching on psychological consultancy and guiding services being given in the university was insufficient. It was suggested that PCGC (PDRM) should be performed more effective and given in-service training for consultants (counselors).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Her kademe öğretim kurumunda olduğu gibi üniversite öğrencilerinin de değişik konularda psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerine ihtiyaçları olmaktadır. Üniversiteler bünyesinde yer alan psikolojik danışma ve rehberlik merkezlerinin amacı; üniversitede kayıtlı öğrencilere bireysel, sosyal, eğitimsel ve mesleki alanlara yönelik psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri vermektir. Ayrıca üniversitelerde her sınıf için danışman öğretim elemanı görevlendirilmektedir. Bu araştırmada Mersin Üniversitesi’nde eğitim görmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının üniversitede verilmekte olan psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüş ve önerilerinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Çalışma grubu olarak Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencileri seçilmiştir. Çalışmaya 190 öğrenci katılmıştır. Veriler 2010-2011 öğretim yılının güz döneminde toplanmıştır. Verilerin toplanmasında açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının üniversitede verilmekte olan rehberlik ve psikolojik danışma hakkında katılım ve tanıma düzeylerinin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. PDRM’lerin tanıtımının daha etkili yapılması ve danışmanlara hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_283_6_pp_40-49.pdf
  • 2
40-49
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altıntaş, E. (2008). Çağdaş eğitim sisteminde öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik. Can. G. (Ed.).
Psikolojik danışma ve rehberlik. (1-27). (9. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Aypay, A.; Aypay, A. ve Demirhan, G. (2009). Öğrencilerin üniversiteye sosyal uyumu bir üniversite
örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2(1), 46-64.
Bakırcıoğlu, R. (2000). İlköğretim ortaöğretim ve yüksek öğretimde rehberlik ve psikolojik danışma. (5.
Baskı). Ankara. Anı Yayıncılık.
Baysal, A. (2004). Psikolojik danışma ve rehberlikte başlıca hizmet türleri. Kaya, A. (Ed.). Psikolojik
danışma ve rehberlik. (35-62). Ankara. Anı Yayıncılık.
Bektaş Köser, D. ve Mercanlıoğlu, Ç. (2010). Akademik danışmanlık hizmetinin önemi ve Türkiye’deki
üniversitelerde akademik danışmanlık hizmetinin değerlendirilmesi. [Elektronik Versiyon]. Sosyal ve
Beşeri Bilimler Dergisi. 2(2), 27-36.
Doğan, O. (1989). Yüksek öğretimde rehberlik ve psikolojik danışma merkezinin gerekliliğine ilişkin
görüşler. Yüksek Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Toplantısı. (1-6). 20-28 Mayıs 1987.
Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Durmaz, Ş. (2009). Mahiyyəti Qafqaz Üniversitesi öğrencilerinin “akademik danişman”lardan beklentileri
ile “danişmanlik hizmeti” ne ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi [Elektronik Versiyon]. Journal of
Qafqaz University. (29), 241-251.
Ekinci, C. E., ve Burgaz, B. (2007). Hacettepe Üniversitesi öğrencilerinin bazı akademik beklenti ve
memnuniyet düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 120-134.
Gizir, C. A., Gizir, S., Aktaş, M., Göçer, S., Ömür, S., Yüce, G. ve Kırık, C. (2010). Mersin Üniversitesi
öğrenci profili. Mersin: MEÜ PDRM (Merin Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Merkezi).
Gülerman, A. (1989). Akademik Danışmanlara rehberlik ve psikolojik danışman niteliğinin
kazandırılması. Yüksek Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Toplantısı. (43-48). 20-28 Mayıs
1987. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Kemertaş, İ. (2004). Yüksek öğretimde rehberlik. Karagözoğlu, C. ve Kemertaş, i. (Ed.). Eğitimde üçüncü
boyut psikolojik danışma ve rehberlik. (167-174). İstanbul: Birsen Yayınevi.
Kıranşal, N., Biçer, N., Alkan, H. ve Akça, D. (2008). Kars sağlık yüksekokulu öğrencilerinin okuldaki
akademik danışmanlık hizmeti ile ilgili görüş ve beklentilerinin incelenmesi [Elektronik Versiyon].
Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi. 1(2). 13-20.
Kuh, G. D. and Hu, S. (2001). The effects of student-faculty interaction in the 1990s. Review of higher
education. 24(3), 309-332.
Kulaksızoğlu, A. (1989). Üniversite öğrencilerinin kişilik hizmetlerine ilişkin sorunları ve öneriler. Yüksek
Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Toplantısı. (8-11). 20-28 Mayıs 1987. Ankara: Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Kutlu, M., (2004). Üniversite öğrencilerinin alıştırma-oryantasyon hizmetlerine ilişkin karşılaştıkları
sorunlar ve beklentileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. (207-208). 6-9 Temmuz 2004.
Malatya: İnönü Üniversitesi.
Kuzgun, (1997). Rehberlik ve psikolojik danışma. (5. Baskı). Ankara. ÖSYM Yayınları,
Kuzgun, Y. (1989). Öğrencilerin akademik danışmanlardan bekledikleri görevler ve danışmanların görev
algıları. Yüksek Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Toplantısı.(115-126). 20-28 Mayıs 1987.
Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.MEB ÖRGM, (2010). Millî Eğitim Bakanlığı, 2009-2010 yılı özel eğitim rehberlik ve danışma hizmetleri
genel müdürlüğü kurum ve öğrenci sayıları. İnternetten 13.10.2010’de elde edilmiştir.
http://orgm.meb.gov.tr/Istatistikler/2009-2010_GENEL_SONUC.pdf>.
Mersin Üniversitesi (2010). Mersin üniversitesi öğrenci danışmanlığı yönergesi (taslak). İnternetten
16.10.2010’de elde edilmiştir. .
MEÜ PDRM (Merin Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Merkezi). (2010). Genel bilgiler.
İnternetten 13.10.2010’de elde edilmiştir. .
Öksüz, Y. (2005). Psikolojik danışma ve rehberlikte hizmet türleri. Uzman, E. (Ed.). Psikolojik danışma ve
rehberlik. (31-54). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Özgüven, İ. E. (1989). Yüksek öğretimde öğrenci kişilik hizmetleri. Yüksek Öğretimde Rehberlik ve
Psikolojik Danışma Toplantısı. (13-22). 20-28 Mayıs 1987. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Özgüven, İ. E. (2000). Çağdaş eğimde psikolojik danışma ve rehberlik. (2. Baskı). Ankara. PDREM
Yayınları.
Özoğlu, S. Ç. (1997). Eğitimde rehberlik ev psikolojik danışma. (2. Baskı). Ankara: Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Resmi Gazete, (1981). Yükseköğretim kanunu. No: 2547, Tarih: 06.11.1981. Sayı: 17506.
Resmi Gazete, (1984). Yükseköğretim kurumları, mediko-sosyal sağlık, kültür ve spor işleri dairesi
uygulama yönetmeliği. Tarih: 03.02.1984. Sayı: 18301.
Schmidt, J. J. (1999). Counseling in schools. (3th. Ed.). Needham Heights MA: Allyn and Bacon.
Sevim, S. A. ve Yalçın, İ. (2006). Kısa süreli bir oryantasyon programı denemesi: öğrencilerin uyum
düzeyleri ve programa ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 39(2),
217-233.
Tan, H. (2000). Psikolojik danışma ve rehberlik. İstanbul: MEB Yayını.
Türküm, A. S. (2003). Rehberlikte örgüt ve personel. Can. G. (Ed.). Psikolojik danışma ve rehberlik. (255-
280). (3. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Ültanır, E. (2003). İlköğretim birinci kademede rehberlik ve danışma. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ültanır, E. (2005). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) mesleği ve psikolojik danışman
eğitimi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(1), 102-111.
Yanpar Yelken, T., Çelikkaleli, Ö. ve Çapri, B., (2007). Eğitim fakültesi kalite standartlarının
belirlenmesine yönelik öğretmen adayı görüşleri. (Mersin Üniversitesi örneği). Mersin Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi. 3(2), 191-215.
Yeşilyaprak, B. (1999). Sınıf öğretmenlerinin rehberlik açısından rol ve işlevleri. Milli Eğitim. (144), 27-
30.
Yeşilyaprak, B. (2006). Eğitimde rehberlik hizmetleri. (13. Baskı). Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Yıldırım, A. ve Şimşek. H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı). Ankara:
Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com