EVALUATING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS PICTURES IN ART TEACHING
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
One of the basic constituents of the education system is teacher. Art teachers have a particularly important
role in developing creativity of students, improving their interest in painting and gaining artistic vision. Grading
method of the art teachers is to evaluating students’ paintings. Undergraduate students need to know the
elements and the principles of artistic composition when they evaluate and they also need to teach students
these elements and principles.
The aim of this study is to compare the academicians and the final year undergraduate students whether they
are consistent on scoring when they evaluate the paintings made by the fourth year elementary school
students. In line with this purpose, the study is a relational research model. Paintings of the elementary school
students in the study scored in the form of three-point Likert; adequate, inadequate and partly adequate. The
grading key was created in the form of the paintings get 3 point max and 1 point min for each matters. In the
study, 10 paintings made by the fourth year elementary school students were evaluated. The group evaluating
paintings are consist of 5 academicians and 5 final year undergraduate students in the Department of Art
Teaching in Nigde University.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim sisteminin temel yapı taşlarından biri öğretmendir. Resim öğretmenleri öğrencilerin yaratıcılıklarını
geliştirmede, onların resme olan ilgilerini arttırmada, öğrencilere sanatsal görüş kazandırmada oldukça önemli
bir role sahiptir. Resim öğretmenlerinin not verme yöntemi, öğrenci çalışmalarını değerlendirme şeklindedir.
Lisans öğrencilerinin değerlendirme yaparken sanatsal düzenleme elemanları ve ilkelerini iyi bilmesi,
öğrencilere öğretmesi, bu elemanlara ve ilkelere göre resimleri değerlendirmesi gerekmektedir.
Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin resimlerinin değerlendirilmesinde, akademisyenler ve onların
yetiştirdiği son sınıf lisans öğrencilerinin yaptıkları puanlamaların tutarlı olup olmadığının karşılaştırılması
amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde yapılan araştırma ilişkisel araştırma modeli niteliğindedir. Araştırmada
ilkokul da öğrenim gören öğrenci resimleri üçlü Likert şeklinde yeterli, yetersiz ve kısmen yeterli olarak
puanlanmıştır. Resimler, her bir maddeden maksimum üç, minimum 1 puan alacak şekilde puanlama anahtarı
oluşturulmuştur. Araştırmada ilkokulda öğrenim gören 10 tane 4. Sınıf öğrencisinin yaptığı resimler
değerlendirmeye alınmıştır. Değerlendirmeyi yapacak olan grup ise; Niğde Üniversitesi Resim-İş Öğretmenliği
Bölümünde görev yapan 5 akademisyen ve Niğde Üniversitesi Resim-İş Öğretmenliği Bölümünde son sınıfta
öğrenim gören 5 lisans öğrencisidir.
- 4