Social capital development of college students through online social networks
Journal Name:
- Intangible Capital
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Purpose: To understand how online social networks promote social capital development
of college students.
Design/methodology/approach: Qualitative and ethnographic, studied during an
academic semester (5 months) the case of a group of 21 university students of
Information Technology Management from a private school in Mexico. Was used
participant observation, through Facebook, and the interview as data collection tools.
Findings and originality/value: Online social networks have the potential to
encourage social capital development, because they promote, in different proportions,
the relational dimensions of social capital: confidence, identification, sharing standards
and the acquisition of expectations and obligations. The three main features that have
online social networks to promote the development of social capital are: the possibility
of sharing information resources, the ability to communicate both publicly and privately
and the possibility of increasing the contacts network.
Research limitations/implications: A) the activities carried out privately was not
observed. B) Although there are many online social networks, only was analyzed the
behavior of participants through Facebook. C) The profile of the participants of the
community under study is quite homogeneous. Therefore, when interpreting the
results, the level of generalization is reduced to communities with similar
characteristics.
Originality/value: Previous research has shown that online social networks can
promote social capital development in college students. However, this paper identifies
the specific characteristics of online social networks, and behaviors of college students,
that allow such development.
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Abstract (Original Language):
Objeto: Comprender cómo las redes sociales en línea promueven el desarrollo del
capital social de los estudiantes universitarios.
Diseño/metodología/enfoque: Cualitativa y de corte etnográfico, estudió durante un
semestre académico (5 meses) el caso de un grupo de 21 universitarios de la carrera
de Licenciatura en Administración de Tecnologías de Información de una escuela privada
en México. Se utilizó la observación participativa, a través de Facebook, y la entrevista
como herramientas de recolección de datos.
Aportaciones y resultados: Las redes sociales en línea tienen potencial de favorecer
el desarrollo del capital social, ya que promueven, en distinta medida, las dimensiones
relacionales del capital social: el desarrollo de la confianza, la identificación, la
compartición de normas y la adquisición de expectativas y obligaciones. Las tres
principales características que poseen las redes sociales en línea para propiciar el
desarrollo del capital social son: la posibilidad de compartir recursos de información, la
posibilidad de comunicarse de manera pública y privada y la posibilidad de incrementar
la red de contactos.
Limitaciones: A) No se pudo observar las actividades que se realizan de forma
privada. B) Aunque existen muchas herramientas de redes sociales en línea, sólo se
analizó el comportamiento de los participantes a través de Facebook. C) El perfil de los
participantes de la comunidad bajo estudio es bastante homogéneo. Por ello, al
momento de interpretar los resultados, el nivel de generalización se reduce a
comunidades que tengan características similares. Originalidad/valor añadido: Investigaciones previas han demostrado que las redes
sociales en línea pueden favorecer el desarrollo del capital social en los estudiantes
universitarios. Sin embargo, este trabajo identifica las características particulares de las
redes sociales en línea, y los comportamientos de los estudiantes universitarios, que
permiten que se de dicho desarrollo.
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