You are here

Home » Content

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI “BU BENİM ESERİM” PROJELERİNDEKİ MATEMATİK BİLGİLERİNİN İÇERİK ANALİZİ

A CONTENT ANALYSIS OF THE INFORMATION OF MATHEMATICS IN MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION “THIS IS MY WORK” PROJECTS

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1626

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the study is to carry out the content analysis of the mathematics projects coming in the "This is My Work" project competition carried out by the Ministry of National Education between 2006-2012. The content analysis method was used in the study. For this reason, the information about mathematics projects selected for the final exhibition in last six years was obtained from the web page of “This is My Work The Study of Mathematics and Science Projects” in the internet home page of the the Ministry of National Education. The document review method involving analysis of written materials informing about facts and events with qualitative research approach was used in the research. The researches in the current Primary Mathematics Curriculum or involving extra-curricular topics were determined by analysing one by one total 240 Mathematics Projects in the final exhibition catalogs covering the last six years. The reviewed projects were classified according to learning domains included in the Primary Mathematics Curriculum belonging to grades 6., 7. and 8. As a result of the research, it was seen that the selected projects were not included in the learning domains of mathematics in a balanced way. The projects about the geometry and assessment learning domains were selected for the final exhibition at the very most. The projects about the probability and statistics learning domains were selected for the final exhibition at the least. Besides, it was seen that extra curricular works such as limit, algorithm, collatz numbers, buren numbers as well as mathematical games and designs indicated not to be evaluated were selected for the final exhibition. As a result of the study, it was suggested that both the jury members responsible for the evaluation of projects and people responsible for the execution of the project should arrive at a consensus whether extra-curricular works take part in the competition and determine prominently the evaluation criteria.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen “Bu Benim Eserim” proje yarışmasında 2006-2012 yılları arasında dereceye girmiş matematik projelerinin içerik analizini yapmaktır. Çalışmada doküman içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla son altı yıla ait verilerden final sergisine kalmış matematik projeleri hakkındaki bilgilere Milli Eğitim Bakanlığı internet ana sayfasında yer alan “Bu Benim Eserim Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması” sayfasından ulaşılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yaklaşımıyla olgu ve olaylar hakkında bilgi veren yazılı materyallerin analizini kapsayan doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Son altı yılı kapsayan final sergisi kataloglarının içerisinde yer alan toplam 240 Matematik projesi tek tek incelenerek, yürürlükte olan İlköğretim Matematik Öğretim Programı içerisinde yer alan veya program dışı konuları içeren çalışmalar belirlenmiştir. İncelenen projeler 6., 7. ve 8. sınıflara ait İlköğretim Matematik Öğretim Programı içerisinde yer alan öğrenme alanlarına göre sınıflandırılmıştır. Çalışma sonucunda seçilen projelerin matematik öğrenme alanlarında dengeli bir şekilde yer almadığı görülmektedir. Öğrencilerin daha çok geometri ve ölçme öğrenme alanlarından projeleri final sergisine kalırken, en az olasılık ve istatistik öğrenme alanlarından projeleri final sergisine kalmıştır. Ayrıca limit, algoritma, collatz sayıları, buren sayıları gibi program dışı çalışmaların yanında değerlendirmeye alınmayacağı belirtilen matematiksel oyun ve tasarımlarında final sergisine kaldığı görülmektedir. Çalışma sonucunda gerek projelerin değerlendirilmesinde sorumlu jüri üyelerin gerekse projenin yürütülmesinde sorumlu kişilerin program dışı projelerin yer alıp almaması konusunda fikir birliğine varmaları, değerlendirme kriterlerinin yönünü belirgin şekilde belirlemeleri öneri olarak sunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-milli-egitim-bakanligi-bu-benim-eserim-projelerindeki-matematik-bilgilerinin-icerik-analizi.pdf
  • 8
279
295
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKTURAN, U. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri Nvivo 7.0 ile Nitel Veri Analizi, T. Baş ve U. Akturan (Ed.). Doküman incelemesi (117-126). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
ALTUN, M. (2001). Matematik Öğretimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık.
ANLIAK, Ş. ve YILMAZ, H. (2004). Kurumsal Bakış Açısıyla Proje Yaklaşımı. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 17, 101–102.
BAKİ, A. ve BELL, A. (1997) Ortaöğretim Matematik Öğretimi- Cilt I. Ankara: Yök/Dünya Bankası.
BALCI, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler (7. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
BİRGİVİ, M. (1953). Proje Usulü ile Uygulanmış Ünite Örnekleri. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
BLUMENFELD, P. C., SOLOWAY, S., MARX, R. W., KARJCI, J. S., GUZDIAL, M. ve PALINCSAR, A. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369–398.
ÇEKEN, R. ve EŞ, H. (2013). MEB Bu Benim Eserim Projelerindeki Fizik Bilgilerinin İçerik Analizi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(1), 691-705.
ÇEPNİ, S. (2005). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Genişletilmiş 2. Baskı, Trabzon.
DEMİREL, Ö. (2003). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
DEMİREL, Ö., BASBAY, A., UYANGÖR, N. ve BIYIKLI, C. (2001). Proje Tabanlı Öğrenme Modelinin Öğrenme Sürecine ve Öğrenci Tutumlarına Etkisi. X.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Bildiriler Cilt II, 879–889, 7–9 Haziran, Bolu.
DEMİRHAN, C. ve DEMİREL, Ö. (2003). Program Geliştirmede Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(5), 48–61.
DORI, Y. ve TAL, R. (2000). Formal and Informal Collabarate Projects: Engaging In Industry with Environment Awareness. Science Education, 84(1), 1-19.
294 Deniz KAYA – Serkan NARLI – Cenk KEŞAN – Dilek İZGİOL
ERG. (2005) Yeni Öğretim Programını İnceleme ve Değerlendirme Raporu, http://www.erg.sabanciuniv.edu/docs/mufredat_raporu.doc (adrese erişim tarihi:22.10.2012).
ERDEM, M. (2002). Proje Tabanlı Öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 172-179.
FLEMING, D. S. (2000). A Teacher’s Guide to Project-Based Learning. WV: AEL, Inc. Charleston, ERIC Document Reproduction Service No. Ed469734.
FOGARTY, R. (1997). Problem Based Learning & Other Curriculum Models for the Multiple Inteligences Classroom. Arlington Heights, IL: IRI Skylight Training and Publishing.
GÖKÇE, O. (2006). İçerik Analizi Kuramsal ve Pratik Bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
HEIN, A. J. (2002). A Hurricane Evacuation Project. Science Activities, 39(1), 26-31.
İÇELLİ, O., POLAT, R. ve SÜLÜN, A. (2007). Fen Bilgisi Laboratuar Uygulamalarında Yaratıcı Proje Desenleri (1.Baskı-b). Ankara: Maya Akademi.
KOLODNER, J. L., CAMP, P. J., CRISMOND, D., FASSE, B., GRAY, J., HOLBROOK, J., et al. (2003). Problem-Based Learning Meets Case-Based Reasoning in the Middle-School Science Classrooms: Putting Learning Bye Design into Practice. The Journal of the Learning Sciences, 12(4), 495–547.
KORKMAZ, H. ve KAPTAN, F. (2001). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20(1), 193-200.
KUŞ, E. (2006). Sosyal Bilimlerde Bilgisayar Destekli Veri Analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
MEB. (2013). Ortaokul Matematik Dersi (5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB. (2012). VIII. İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması Uygulama Kılavuzu, Ankara.
MEB. (2004). İlköğretim Okulu Matematik Dersi (1–5 Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınları.
MILES, M. B. ve HUBERMAN, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. An Expanded Sourcebook (2nd Edition). Thousand Oaks and London, Sage Publication.
ÖZDEN, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
PERKINS, D. (1999). The Many Faces of Constructivism, Educational Leadership, 57(3), 6–11, http://web.ebscohost.com/ehost/pdf (adrese erişim tarihi:19.09.2012).
POSTLETHWAITE, K. (1993). Differentiated Science Teaching. Philadelphia: Open University Press.
PUNCH, K. F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar, D. Bayrak, B. Aslan ve Z. Akyüz (Çev.). Ankara: Siyasal Kitabevi.
Milli Eğitim Bakanlığı “Bu Benim Eserim” Projelerindeki Matematik Bilgilerinin İçerik Analizi 295
TATAR, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
TERRY, T. (1997). The Power of Project Based Learning. http://www.glef.org (adrese erişim tarihi:23.12.2012).
THOMAS, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.http://www.bie.org/tmp/research/researchreviewPBL.pdf (adrese erişim tarihi:16.10.2012)
WINN, S. (1995). Learning by Doing: Teaching Research Methods Through Student Participation in A Commissioned, Studies in Higher Education, 20(2). 203-214.
YAVUZ, S. (2006). Proje Tabanlı Öğrenme Modelinin Kimya Eğitimi Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ile Çevreye Karşı Tutumlarına Olan Etkisinin Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Elektronik Kaynaklar
URL-1: http://tegm.meb.gov.tr/bubenimeserim/katalog.html
URL-2: http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com