You are here

Sınıf Dışı Eğitimin Dünyadaki ve Türkiye’deki Gelişiminin İncelenmesi

Examining of Outdoor Education Development in the World and in Turkey

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
All extra-class educational activities are called “outdoor education” which is taken as complementary to the formal education. Even though it is mostly preferred for environmental education, the outdoor education also attracts a great deal of attention from the fields of social sciences as well. It is considered that outdoor education, based on various philosophical foundations, is a promising research field and fertile education and training environment. The research concludes that outdoor education bears visible importance and occupies a central place in conventional approaches of education.
Abstract (Original Language): 
Sınıfın dışında gerçekleştirilen her tür eğitimsel etkinliğe “Sınıf dışı eğitim (outdoor)” adı verilmektedir. Sınıf dışı eğitim, bir tür algın eğitim ve aynı zamanda, örgün eğitimin tamamlayıcısı olarak kabul edilmektedir. Sınıf dışı eğitim, çoğunlukla çevre eğitimi için kullanılsa da bu eğitimin, hem fen ve hem de sosyal konuların eğitimi için kullanılabileceği belirtilmektedir. Çeşitli felsefi temelleri olan sınıf dışı eğitimin, önü açık bir araştırma alanı ve öğrenme-öğretme ortamı olduğu düşünülmektedir. Çalışmanın sonucunda sınıf dışı eğitimin, genel eğitim olgusu içinde göz ardı edilemeyecek şekilde önemli olduğu görülmüştür.
32
42

REFERENCES

References: 

Akaydın, G. & Güler, H. M. (2000). Fen bilimleri öğretiminde inceleme gezilerinin yeri ve önemi.
IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi (s. 34-36), Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Akyüz, Y. (2009). Türk eğitim tarihi. Ankara: Pegem A Akademi.
Arslan, A. (2008). İlkçağ felsefe tarihi, Helenistik Dönem felsefesi: Epikurosçular, Stoacılar,
Septikler (4. Cilt). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi.
Aytaç, K. (1980). Avrupa eğitim tarihi. Ankara: Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Basımevi.
Baytop, A.. (2004). Türkiye’de botanik tarihi araştırmaları.(Yay. Haz.: F.Günergun). Ankara:
TÜBİTAK, Akademik Dizi.
Bıyıklı, C., Veznedaroğlu, R. L., Öztepe, B., Onur, A. (2009). Yapılandırmacılığı nasıl
uygulamalıyız? Ankara: ODTÜ Yayıncılık.
Bichelmeyer, B. A., Marken, J., Haris,T., Misanchuk, M. ve Hixon, E. (2009). Fostering affective
development outcomes in instructional- design theories and models, Volume III (Ed. Charles M.
Reigeluth and Alison A. Carr-Chellman. New York: Routledge Publishing.
Bozdoğan, A. E. (2007). Bilim ve teknoloji müzelerinin fen öğretimindeki yeri ve önemi. Doktora
Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Brookes, A. (2004). Can outdoor education be dispensed with? A critical review of some common
rationales for outdoor education. Paper presented at Connections and Disconnections:
Examining the reality and rhetoric. International perspectives on outdoor education theory and
practice, La Trobe University Bendigo, Australia. Retrieved 01.09.2010 from
http://www.latrobe.edu.au/education/research/outdoor-and-environmental.
Carrier, A. M. (2004). The emergence of democratic educational and experiential educational
philosophies in the practice of outdoor education. Master of Art Thesis, University of Toronto,
Canada.
Cumberbatch, A. R. (1999). The effect of outdoor environmental education on ın-class behaviors of
sixth, seventh and eighth grade students. PhD Thesis, The Union Institute Graduate College,
Cincinnati, Ohio.
Çoygun, G. (1995). Çevre eğitiminde bir model: ‘Dendroloji(Ağaçbilim) ve Orman Ekolojisi” ile
“Toprak Ekolojisi” okulları deneyimi. 11-13 Eylül, II. Ekoloji ve Çevre Kongresi Bildirileri (s.
292-300) Ankara.
Dewey, J. (1934). The need for philosophy of education, 1934”, Schools: Studies in Education, 7 (2),
244- 245. Retrieved 17.01.2012 from
http://web.ebscohost.com.ezproxy.waikato.ac.nz/ehost/pdfviewer/pdfviewer...
6c96-40f9-8c10-2da6d51c3f72%40sessionmgr113&vid=2&hid=107.
Dori, Y. J. & Tal, R. T. (1998). Formal ve informal collaborative projects: Engaging in ındustry with
envirnmental awareness. Informal Science, 95- 113.
Dreyfus, A., Wals, A. E. J., van Weelie, D. (1999). Biodiversity as a Postmodern Theme for
Environmental Education. Canadian Journal of Environmental Education, 4(Summer): 155-
174.
Erentay, N., Erdoğan, M. (2009). 22 adımda doğa eğitimi. Ankara: ODTÜ Yayıncılık.
Ergin, O. (1977). Türk maarif tarihi (Cilt 5). İstanbul: Eser Matbaası.
OKUR-BERBEROĞLU & UYGUN
39
Cilt 9, No 2, Ağustos 2013
Ergün, M. (2009). Köy Öğretmen Okulu denemesi ve Mustafa Necati. Ölümünün 80. Yılında
Mustafa Necati ve Cumhuriyet Eğitim Devrimi Sempozyumu (s. 292-300) 2-3 Ocak 2009, İzmir.
Ergün, M. (1997). Atatürk devri Türk eğitimi. Ankara: Ocak Yayınları.
Eryaman, M. Y, Yalçın- Özdilek, Ş., Okur, E., Çetinkaya, Z., Uygun, S. (2010). A participatory
action research study of nature education ın nature: towards community-based eco-pedagogy,
International Journal of Progressive Education, 6(3), 26-37. Retrieved 28.08.2011 from
http://www.inased.org/v6n3/ijpev6n3.pdf.
Fadigan, K. A. & Hammrich, P. L. (2004). A longitudinal study of the educational and career
trajectories of female participants of an urban ınformal science education program. Journal of
Research in Science Teaching, 4, 8, 835- 860.
Ford, P. (1986). Outdoor education: Definition and philosophy. ERIC Clearinghouse on Rural
Education and Small Schools Digest, Las Cruces, NM. Retrieved 03.02.2012 from
http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED267941.pdf.
Giddens, A. (2005). Sosyoloji (Ed: Cemal Güzel). Ankara: Ayraç Kitapevi.
Güler, T. (2009). Ekoloji temelli bir çevre eğitiminin öğretmenlerin çevre eğitimine karşı görüşlerine
etkileri. Eğitim ve Bilim. Cilt 34, Sayı 151, 30-42.
Halligan, M. W. (2006). Outdoor education for middle school youth: A grant proposal project.
Master of Social Work Thesis, California State University, USA.
Hood, A. (2007). Reaching out to homeschoolers through an environmental education program. New
England Journal of Environmental Education, February, 1- 3.
Hubball, H.& West, D. (2009). Learning-centered planning strategies in outdoor education
programs: Enhancing participation and self-directed learning. ProQuest Education Journals
Strategies; Sep/Oct 2009; 23, 1;1-3.
Illich, İ. (2006). Okulsuz toplum. İstanbul: Benseno Yayınları.
Kalıpçı, İ. G. (2010). Doğa ve çevre anlayışıyla Atatürk. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Kanad, H. F. (1948). Pedagoji tarihi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Kassas, M. (2002). Envirnmental education: biodiversity. The Environmentlist, 22, 345- 351.
Kaya, Y. K. (1984). İnsan yetiştirme düzenimiz, politika- eğitim- kalkınma. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal ve İdari Bilimler Döner Sermaye İşletmesi.
Keleş, Ö., Uzun, N., Varnacı-Uzun, F. (2010). Öğretmen adaylarının çevre bilinci, çevresel tutum,
düşünce ve davranışlarının doğa eğitimi projesine bağlı değişimi ve kalıcılığının
değerlendirilmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(32), 384-401. Retireved 27.20.2011
from http://www.naimuzun.com/yayinlar/kelesuzunuzun.pdf.
Koran, J. J., Koran M. L. & Ellis, J. (1989). Evaluating the effectiveness of field experiences 1939-
1989. Visitor Behavior, 4 (2), 7- 10.
Kruckeberg, R. (2006) A Deweyan persperctive on science education: Constructivism, experience,
and why we learn science. Sicence and Education, 15, 1-30.
La Belle, T. J. (1982). Formal, nonformal and informal education: A holistic perspective on lifelong
learning, International Review of Education / Internationale Zeitschrift
fürErziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education, 28 (2), 159-175. Retrieved
27.01.2012 from http://www.jstor.org/stable/pdfplus/3443930.pdf?acceptTC=true.
Lappin, E. (1997). Outdoor education for behavior disordered students. ERIC Digest. Retrieved
02.09.2010 from
http://www.kidsource.com/kidsource/content2/Outdoor.Education.ld.k12.3.html.
Mann, K. (2003). A snapshot of outdoor leadership preparation opportunities in Australia. 13.
National Outdoor Education Conference (s. 121-128), April 14-16, Australia: University of
South Australia.
Miller, T. J. (2008). The Alaska factor: Outdoor education program design in Alaska. Master of
Education Thesis, University of Alaska, USA.
Mitchell, W. (2008). The changing climate of outdoor education in the Quebec Cegep System.
Master of Education Thesis, Lakehead University, Ontario, Canada.
Morgan, S. P., Hamilton, S. P., Bentley, M. L., Myrie, S. (2009). Environmental education in botanic
gardens: Exploring Brooklyn Botanic Garden’s Project Green Reach. The Journal of
Environmnetal Education, vol:40, no:4 (Summer, 2009).
Murdock, M. L. (2007). Outdoor education as a protective school-based ıntervention for “at-risk”
youth: A case study examining the muskoka woods leadership experience for “students of
promise” program. PhD Thesis, University of Windsor, Ontario, Canada.
Sınıf Dışı Eğitimin Dünyadaki ve Türkiye’deki Gelişiminin İncelenmesi
40
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
National Center of Educatinal Statistics, NCES (2003), Homeschooling in the United States: 2003
statistical analysis report. Retrieved 01. 09. 2010 from
http://nces.ed.gov/pubs2006/homeschool/estimated.asp.
Neill, J. T (2008). What is outdoor education?
Definition (Definitions). Retrieved 02.09.2010 from
http://wilderdom.com/definitions/definitions.html.
Özen, Y. (2011). Algın öğrenme teorisi yaşam boyu değişerek ve gelişerek öğrenme, Dicle
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, 3(6), 1-16. Retrieved 27.01.2012
from http://e-dusbed.com/Makaleler/1889048281_ID40%20s.1-16.pdf.
Parkin, D. (1998). Is outdoor education environmental education?. International Journal of
Environmental Education and Information, 17 (3), 275 – 286.
Petrina, S. (2000). The political ecology of design and technology education: An inquiry into
methods. International Journal of Technology and Design Education, 10, 207–237.
Powers, D. L. (2004). The effects of an outdoor education program on life effectiveness skills of
participant. Master of Science Thesis, California State University, USA..
Priest, S. (1986). Redefining outdoor education: A matter of many relationships. Journal of
Environmental Education, 17(3), 13-15. Retrieved 03.02.2012 from
http://www.d.umn.edu/~kgilbert/educ5165731/Readings/Redefining%20Outdoor...
.pdf.
Safran, M. ve Ata, B. (1998). Okul dışı tarih öğretimi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1),
87-94.
Schmitt, T. R. (2005). Teachers’ perceptions of value and effects of outdoor education during an age
of accountability. PhD Thesis, Loyola University, Chicago.
Shanely, S. D. (2006). Towards an understanding of an outdoor education program: Listening to
participants’ stories. PhD Thesis, University of Florida, USA.
Stine, S. (1997). Landscapes for laerning. USA: John Wiley&Sons, Inc.
Stevenson, R. B. (2007). Schooling and environmental education: contradictions in purpose and
practice. Environmental Education Research,13 (2),139- 153.
Şimşek, M. (2002). TKY ve tarihteki bir uygulaması Ahilik. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
TDK (Türk Dil Kurumu) Sözlüğü (2012). Retrieved 26.01.2012 from http://tdkterim.gov.tr/bts/.
Tsai, J.T. (2006). The identification of the components for an outdoor education curriculum in
Taiwan. PhD Thesis, Indiana University, USA.
TÜBİTAK (2010). Bilim toplum daire başkanlığı 4004 kodlu bilim ve toplum projeleri. Retrieved
11.07.2010 from
http://www.tubitak.gov.tr/tubitak_content_files//bilimtoplum/dogaegitimi...
sim.pdf.
UNESCO- UNEP (1988) International strategy for action in the field of environmental education
and training for the 1990s. UNESCO- UNEP Congress Report, Retrieved 03.02.2012 from
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000805/080583eo.pdf.
UNESCO (1992). United Nations Sustainable Development, “Promoting education, public
awareness and training”, Report of United Nations Conference on Enviroment and
Development, Chapter 36, Rio de Jenerio, 3- 14 June 1992. Retrieved 04.11.2011 from
http://www.un.org/esa/sustdev/documents/agenda21/english/Agenda21.pdf.
Uygun, S. (2007). Tanıkların dilinden bir dönem öğretmen okulları. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı
Yayınları.
Vester, F. (1997). Ekolojinin anlamı. İstanbul: Arıtan Yayınevi.
Zanovello, I. (1999). Outdoor and environmental education centres: A case study of Starthcona Park
Lodge and outdoor education centre, British Columbia, Canada. A Master Degree Thesis,
Faculty of Environmental Design, The University of Calgary, Alberta.
2013-2014 Müfredat Programı (2013). 3-8 sınıflar fen bilimleri öğretim programı. 24.07.2013
tarihinde http://www.guncelegitim.com/haber/5906-indir-talim-terbiye-kurulu39nun-2...
2014-mufredat-programi.html adresinden alınmıştır.
2013-2014 Müfredat Programı (2013). 9-12 sınıflar biyoloji öğretim programı. 24.07.2013 tarihinde
http://www.guncelegitim.com/haber/5906-indir-talim-terbiye-kurulu39nun-2...
mufredat-programi.html adresinden alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com