Buradasınız

ÇOCUĞUN DİL GELİŞİMİNDE FONOLOJİK DUYARLILIĞIN (SESBİLGİSEL DUYARLILIĞIN) KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (Original Language): 
Araştırmada, farklı Alfabe sel Yazı Sistemlerine sahip olan Türkçe ve İngilizcenin dil ve yazı sistemlerinin özelliklerinin, çocukların fonolojik duyarlılık ve gelecekteki okuma becerileri üzerindeki etkileri saptanarak, Türkçe okuma-yazma öğretiminin kolaylaştırılabilmesi için en uygun öğretim yöntemlerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Farklı yaş gruplarındaki 63 kız, 75 erkek denek üzerinde gerçekleştirilen bu araştırmada, öğrencilerin Harf Tanıma, Harf Kullanma, Kelime Çözümleme ve çeşitli Fonolojik Duyarlılık Testlerinde aldıkları puanlar karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda, Türk anaokulu öğrencilerinin Kelime Çözümleme Testi'nde Amerikalı anaokulu öğrencilerine göre daha başarısız oldukları gözlenirken; ilkokul düzeyindeki Türk öğrencilerin, Amerikalı akranları ile karşılaştırıldıklarında çok daha başarılı oldukları saptanmıştır. Türk ve Amerikalı öğrencilerin Fonolojik Duyarlılık Testlerinde aldıkları puanlar karşılaştırıldığında ise, Türk öğ¬rencilerin her iki sınıf düzeyinde de Amerikalı öğrencilerden daha yüksek puanlar elde ettikleri tespit edilmiştir. 20. yüzyılı n temel gereksinimlerinden biri olan okuma-yazma kişinin, yakın çevresi ile ilişki kurmasında; çevresinde gerçekleşen olaylardan haberdar olmasında; geçmiş kuşakların düşünce ve tecrübelerinden faydalanarak gelecek kuşaklara rehber olmasında; bilim, felsefe ve sanat alanlarında bilgi ve deneyim sahibi olarak, kültürünü yaşatmasında çok önemli bir ere sahiptir. Başkalarını anlayabilmenin, kendini doğru ve güzel ifade edebilmenin, dış dünyayı araştırabilmenin, anlatabilmenin ve yorumlayabilmenin yolu, okuma-yazma sürecini başarı ile gerçekleştirebilmekten geçer.
1
28

REFERENCES

References: 

Ball, Eileen W. and Benita A. Blachman, "Doe9 Phoneme Awareness Training in Kindergarten Make a Difference in Early Word Recognition and Developmental Speeling?," Reading Research Quarterly, XXVI, 1: 49¬66, 1991.
Bentin, Shlomo. "Phonological Awareness, Reading, and Reading Acquisition: A Survey and Appraisal of Current Knowledge," Orthography, Phonology, Morphology, and Meaning Editör: Ram Frost and Leonard Katz. North Holland: Elsevier Science Publishers, 1992. ss. 193-210.
Bradley, Lynette and Peter Bryant. "Phonological Skills Before and Afler Learning to Read," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankweiler. Hillsdale, new Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 37-45
Brady, Susan A. "The Role of Working Memory in Reading Disability," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankweiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 129- 151.
Caravolas, M. and Bruck. "The Effect of Oral and Written Language Input on Children's Phonological Awareness: A Cross-linguistic Study," Journal of Experimental Child Psychology. 55: 1-30, 1993.
Cunningham, Anne Elizabeth. "Explicit versus Implicit Instruction in Phonemic Awareness." Journal of Experimental Child Psychology, 1-16, 1990.
Ehri, Linnea C. "Movement in Word Reading and Spelling: How Spelling Contributes to Reading, "Reading and Writing Connections. Editör: J. Mason. Newton, M. A: Allyn and Bacon, 1986.
Elkonin, D. B. Comparative Reading. Editör: D. Downing. New York: Macmillan, 1973.
Fowler, Anne E. "How Early Phonological Development Might Set the Stage for Phoneme Awareness," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankweiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 97-117.
Frost, Ram, Leonard Katz and Shlomo Bentin. "Strategies for Visual vvord Recognition and Orthographical Depth: A Multilingual Comparison,"
Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance 13: 104-115, 1987.
Goswami, Usha and Peter Bryant. Phonological Skills and Learning to Read.
East Sussex. England: Lawrence Erlbaum Associates Ltd., Publishers,
1990.
Hanson, Vicki L. "Phonological Processing Without Sound," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P.
Shankweiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc.,
Publishers, 1991. ss. 153-161.
Katz, Robert B., Donald Shakweiler and Isabelle Y. Liberman. "Memory for Item Order and Phonetic Recoding in the Beginning Reader," Journal of Experimental Child Psychology, 32: 474-484, 1981.
Katz, Leonard and Ram Frost. "The Reading Process is Different for Different Orthographies: The Orthographic Depth Hypothesis," Orthography, Phonology, Morphology, and Meaning. Editör: Ram Frost and Leonard Katz. North Holland: Elsevier Science Publishers, 1992. ss. 67-84.
Kyöstiö, O.
K. "Is Learning to Read Easy in a Language in which the Grapheme-Phoneme Correspondences are Regular?," Orthography, Reading and Dyslezia. Editör: J. F. Kavanagh and R. L. Venezky. Baltimore: University Park Press. 1980. ss. 35-49.
Liberman, Isabelle Y., Donald Shankweiler, F.W. Fischer and B. Carter. "Explicit Syllable and Phoneme Segmentation in the Young Child," Journal of Experimental Child Psychology. 18: 201-212,1974.
Lukatela, Georgije and Mickael T. Turvey. "Some Experiments on the Roman and Cyrillic Alphabets of Serbo-Croation," Orthograph, Reading and Dyslexia. Editör: J. F. Kavanagh and R. L. Venezky. Baltimore: University Park Press. 1980. ss. 227-247.
Lundberg Ingvar, Jorgen Frost and Ole-Peter Petersen. "Stimulating Phonological Awareness," Reading Research Quarterly. XXIII, 3: 263¬283, Summer 1988.
Lundberg, Ingvar. "Phonemic Awareness Can Be developed Without Reading Instruction," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankvveiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 47-53.
Mattıngly,
Ignatiu
s G. "Modularity, Working Memory, and Reading Disability," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankweiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 163-171.
Morais, Jose. "Constraints on the Development of Phonemic Awareness," Phonological Processes in Literacy. Editör: Susan A. Brady A. Brady and Donald P. Shankweiler. Hillsdale. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 5-27.
Oktay, Ayla. "Kitle
İletişi
m Araçlarının Okulöncesi Dönemde Kullanılması," YA-PA 4. Okulöncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri. 4: 105¬118, 1986.
Öney, Banu and Susan R. Goldman. "Decoding and Coprehension Skills in Turkish and English: Effects of the Regularity of Grapheme-Phoneme Correspondences," Journal of Educational Psychology. 76, 4: 557-568,
1984.
Öney, Banu ve Aydın Y. Durgunoğlu. "Beginning Reading and Orthographic Transparency," Applied Psycholinguistics. Yayında. The University of Minnesota, 1993, ss. 1-26.
öney, Banu, Mira Peter and Robert B. Katz. "Printed Word Naming as a Functional of Age and Orthographic Transparency," Journal of the Scientific Study of Reading. Yayında. Haskin Laboratories and the University of Connecticut, 1994, ss. 1-23.
Öney, Banu. "Okuma Öğretimi ve Öğretim Yöntemleri," Yayınlanmamış makale. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü ve Eğitim teknolojisi Merkezi, 1995, ss. 1-9.
Perfetti, Charles A. Reading Ability. New York: Oxford University Press, 1985.
Papala, Michele Merlo and Susan Brady. "Reading Ability and Short-Terk Memory: The Role of Phonological Processing, "Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal. 2: 1-25,1990.
Razon, Norma. Özel Bir Okuma Bozukluğu (Disleksi). İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları. No: 2031, 1976.
Shankweiler, Donald, Isabelle Y. Liberman, L.S. Mark, C.A Fowler and F. W. Fisher. "The Speech Code and Learning to Read," Journal of Ezperimental Psychology: Human Learning and Memory. 5: 531¬545, 1979.
Treiman,
Rebecc
a and Andrea Zukowski. "Levels of Phonological Awareness," Phonological Process in Literacy. Editör: Susan A. Brady and Donald P. Shankvveiler. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc., Publishers, 1991. ss. 67-83.
Tunmer, William E., Michael L. Herriman and Andrew R. Nesdale. "Metalinguistic Abilities and Beginning Reading," Reading Research Quarterly. XXIII, 2: 134- 158, Spring 1988.
Van Orden, Guy C., Bruce F. Pennington and Gregory O. Stone. "Word Identification in Reading and the Promise of Subsymbolic Psycholinguistics," Psychological Review. 97, 4: 488-522, 1990.
Van Orden, Guy C. and Stephen D. Goldinger. "Interdependence of Form and Function in Cognitive Systems Explains Perception of Printed Words,"
Journal of Experimental Psychology. Human Perception and Performance, 20, 6: 1269- 1291, 1994.
Van Orden, Guy C. and Stephen D. Goldinger. "Phonological Mediation in Skilled and Dyslexic Readinrg," Editör Chris Chase, Glenn Rosen and
Gordon Sherman. This paper hasn't been published yet. Arizona State University, 1995, ss. 1-45.
Venezky, Richard L. "Letter-Sound Generalizations of First-Second and Third-Grade Finnish Children," Journal of Educational Psychology. 64, 3:
288-292. 1973,
Wimmer, H. "Characteristics of Developmental Dysleria in a Regular Writing System," Applied Pyscholinguistics. 14: 1-33, 1993.
Yopp, Halli Kay. "The Validity and Reliability of Phonemic Awareness Tests," Reading Research Quarterly. XXIII, 2: 159-177; Spring 1988.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com