ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ ve ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ

İnsanoğlunun yeryüzüne gelişi ile başlayan öğretim faaliyeti, başlangıçta aile üyeleri, kabile büyükleri tarafından gerçekletirilmiştir. Daha sonra bilgiler artıp karmaşıklaştıkça, genç nesile bilgi aktaracak, onun hayata hazırlanmasına yardımcı olacak bilgilerin bu iş için ayrılan özel bir kurumda (okulda) ve görevi yalnızca öğretmek olan kişilerce (öğretmenlerce) yapılması benimsenmeye başlanmıştır. Bugün okulun ve öğretmenlik mesleğinin tarihçesi hakkında kesin bilgiler vermek mümkün o lmamak la b ir likte , ö ğ r e tme -ö ğ r enme iş inin insanlık tarihi ıie başladığını kabul edersek, öğretmenlik mesleğinin de dünyanın en eskimesleklerinden biri olduğu söylenebilir. Gerçi öğretmenlik çok uzun yıllar din adamları veya filozoflar ın, kendi temel uğraşlarının yanısıra sürdürdükleri ikincil bir görev olmuştur. İnsanlığın bazı dönemlerinde de eğitim görmüş kölelerin kullanıldığı bu görev, bugünün çağdaş toplumlannda genç kuşağın eğitim ve öğretiminde son derece önemlidir. Ve artık, özellikle bu meslek için belirli bir hazırlığa sahip kişilerce yapılması da giderek yaygınlaşmış bulunmaktadır. Özellikle 19.y y . dan başlayarak öğretmenin, öğretmenlik mesleğine hazırlayan özel kurumîarda yetişmesi konusu giderek yaygınlaşmış bulunmaktadır . Ülkemizde öğretmen yetiştiren kurumiara göz atacak olursak; Osmanlı Devleti'nde çok amaçlı bir eğitim-öğretim hizmeti veren medresenin bir yandan din adamı-adalct mekanizması için eleman yetiştirirken bir yandan da Medrese ve Sıbyan okuîu için öğretmen yetiştirdiği, görülmektedir. Burada özelikle dikkati çeken nokta, Sıbyan Okulu öğretmenlerini yetiş tiren programda Fıkıh dersinin yerine öğretim yöntemlerinin okutulmasıdır (Akyüz, 1989).