SCHOOL ADMINISTRATORS’ AND TEACHERS’ VIEWS AS REGARD TO SCHOOL ADMINISTRATORS’ DUTIES AND RESPONSIBILITIES IN APPLYING PRIMARY SCHOOL CURRICULUM
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine school administrators’ and teachers’ views
as regard to school administrators’ duties and responsibilities in applying primary
school curriculum. This is a qualitative study in descriptive research model in which
qualitative research methods and interview techniques were used in this study. The
study group consists of 15 primary school administrators and 20 class teachers working
at schools in central districts in Sivas. In line with the information obtained from
document analysis, ‘Administrator Interview Form’ and ‘Teacher Interview Form’ were
developed by the researcher. The data were obtained by sound recording during the
interview. Content analysis was used during the data analysis process.
Some of the conclusions obtained from the study are the following: most of the
school administrators think they have enough knowledge about the curriculums; school
administrators regard their duties and responsibilities on applying curriculums as
providing equipment, approving the prepared plans and supervising the application of
curriculum. In addition, school administrators and teachers think that school
administrators do not make enough contribution to planning curriculums; teachers do
not have problem on equipment necessary for the application of curriculum; however,
they claim the physical conditions of schools are inadequate; most of the school
administrators do not make any work as to evaluating curriculum; school administrators
and teachers consider that school administrators carry out the supervision of curriculum
by observing the classes most; furthermore, they also carry out these supervisions by
checking teachers’ class book and interviewing with the teachers. According to research
results, it has been suggested by teachers that school administrators should participate in
the process of curriculum planning more actively, the physical conditions of schools
should be improved, school administrators should contribute to the assessment process
of curriculum and they should inform the results to top level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğretim programlarının uygulanmasına yönelikokul yöneticilerinin görev ve sorumluluklarına ilişkin okul yöneticilerinin veöğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Bu çalışma, betimsel araştırma modelinde nitelbir araştırmadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır.Araştırma, Sivas İli Merkez İlçede yer alan okullarda görev yapan 15 ilkokulyöneticisi ve 20 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmaya veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından “Okul YöneticisiGörüşme Formu” ve “Öğretmen Görüşme Formu” geliştirilmiştir. Veri analizi sürecinde içerik analiziyöntemi kullanılmıştır.
Araştırma bulgularına göre; okul yöneticilerinin yüksek düzeyde öğretimprogramları hakkında yeterli bilgiye sahip olduklarını düşündükleri; okul yöneticilerininöğretim programlarının uygulanmasına yönelik görev ve sorumluluklarını en çok “araçgereçve materyal sağlama, hazırlanan planları onaylama ve programın uygulanmasınıdenetleme” olarak gördüğü sonuçlarına ulaşılmıştır.Ayrıca okul yöneticileri veöğretmenlerin görüşlerine göre;okul yöneticilerinin öğretim programlarınınplanlamasına yeterince katkı sağlamadığı, öğretmenler ile okul yöneticilerinin öğretimprogramlarının uygulanması için gerekli olan araç-gereç konusunda sorun yaşamadığı,ancak okulların fiziki imkânlarını yetersiz olarak değerlendirirken okul yöneticilerininçoğunun öğretim programlarının değerlendirilmesine ilişkin herhangi bir çalışmayapmadığı veokul yöneticilerinin öğretim programının denetimini en çok “derslerigözlemleyerek” gerçekleştirdikleri, bunun yanı sıra “sınıf defteri kontrolü” ve“öğretmenlerle görüşme yaparak” bu denetimi gerçekleştirdikleri bulgulanmıştır. Araştırma sonuçlarına öğretmenler
tarafından; okul yöneticilerinin öğretim programlarının planlama sürecine daha aktif
katılmalarını, okulların fiziki olanaklarının iyileştirilmesi, okul yöneticilerinin öğretim
programlarının değerlendirilmesi sürecine katkı sağlamaları ve değerlendirme
sonuçlarını üst makamlara bildirmeleri önerilmiştir.
- 1