The Classroom Management Approaches of The Guidance Teachers in Practice High Schools
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine the classroom management
approaches of the guidance teacher’s in practice high schools according to the
perceptions of the student teachers. The questionnare developed for this
purpose was carried out by 167 student teachers who attended MSc without
thesis programme in Institute of Science at Dicle University. According to the
research findings, it is seen that the guidance teachers do not behave in
accordance with modern approach at a desired level, and the traditional
approach is adapted by them more than expected. Whereas the guidance
teachers who are supposed to be good models for the student teachers are
expected to show all their behavior in classroom management according to
modern approach
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adayı öğrencilerin algılarına göre uygulama
liselerindeki rehber öğretmenlerin sınıf yönetimi yaklaşımlarını belirlemektir.
Bu amaçla geliştirilen anket Dicle Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Tezsiz
Yüksek Lisans Programına devam eden 167 öğretmen adayı öğrenciye
uygulanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre, rehber
öğretmenlerin çağdaş yaklaşıma uygun davranışları istenen düzeyde
göstermedikleri, geleneksel yaklaşıma uygun davranışları ise beklenenden çok
daha ağırlıklı olarak kullandıkları görülmüştür. Oysa öğretmen adayları için
iyi birer model olmaları gereken rehber öğretmenlerin, sınıf yönetiminde yer
alan tüm davranışları çağdaş yaklaşıma uygun biçimde göstermeleri
beklenirdi.
FULL TEXT (PDF):
- 1
7-16