You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Fizik Çalışan Bilim İnsanlarına Yönelik İmajları: Öğretmen Eğitimi Açısından Doğurguları

Preservice Teachers’ Images of Physical Scientists: Implications for Teacher Education

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The goal of this research is to investigate the pre-service teachers’ images of physical scientists to gender. In this study, an instrument was used to elicit pre-service teachers’ images of a physical scientist, a modified version of Chambers’ (1983) Draw a Scientist Test. This study was conducted to 124 pre-service teachers, attended to teacher certification program, from Akdeniz University in Turkey. The collected qualitative and quantitative data were analysed to calculate the frequencies and percentages of some identified response patterns and to compare gender groups using Chi-Square test. Significant differences were found between female preservice teacher’s and male pre-service teachers’ images of physical scientists regarding some aspects. Results of this research will contribute to the researchers and educators studies on science education, teacher education, curriculum and instruction, measurement and evaluation, impact of gender on learning process, and nature of science,
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarında gelecekte görev yapacak öğretmen adaylarının fizik bilim insanlarına yönelik imajlarını cinsiyet faktörü açısından belirlemektir. Çalışmada, Chambers (1983)’ın “Bir Bilim İnsanı Çizelim” ölçeğine dayalı olarak geliştirdiği ölçek fizik alanında çalışan bilim insanlarına uyarlanarak kullanılmıştır. Bu çalışma Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan 124 fizik öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. Öğrenci yanıtlarında tanımlanmış imajlara ilişkin nitel ve nicel verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplanmıştır. Ayrıca cinsiyet faktörü açısından karşılaştırma için Ki-kare testi yapılmıştır. Öğretmen adaylarının fizik bilimi ve fizikle ilgilenen bilim insanlarına yönelik imajları, öğretmen adaylarının cinsiyetleri açısından incelendiğinde bazı benzerlikler ve farklılıklar belirlenmiştir. Çalışmanın bulguları ilk ve orta öğretim fen bilimleri ve fizik eğitimi programları, öğretmen eğitimi programları açısından tartışılmıştır. Kadın öğretmen adayları bilim insanını daha çok araştırma sembolü ile ve kadın bilim insanı olarak çizerken, erkek öğretmen adayları daha çok bilgi sembolü ile ve erkek bilim insanı olarak çizmişlerdir. Bu çalışmanın sonuçlarının, fen bilimleri eğitimi; öğretmen eğitimi, program geliştirme ve öğretim, bilimin doğası, ölçme ve değerlendirme, cinsiyetin öğrenme üzerindeki etkisi konularında çalışan eğitimcilere ve araştırmacılara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-fizik-calisan-bilim-insanlarina-yonelik-imajlari-ogretmen-egitimi-acisindan-dogurgulari.pdf
  • 2
655
672
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Angell, C., Guttersrud, Ø, Henriksen, E. K., & Isnes, A. (2004). Physics: frightful, but fun. Pupils’
and teachers’ views of physics and physics teaching. Science Education, 88(5), 683–706.
Beardslee, D.C., O’Dowd, D.D. (1961). The College-Student Image of the Scientist. Science 31
March 1961: 997-1001.
Buldu, Mehmet (2006). Young Children’s Perceptions of Scientists: A Preliminary Study. Educational
Research. 48(1), 121-132
Chambers, D. W. (1983). Stereotypic image of the scientist: The Draw-A-Scientist test. Science
Education, 67(2), 255–265.
Christidou, V. (2011). Interest, attitudes and images related to science: Combining students’ voices
with the voices of school science, teachers, and popular science. International Journal of Environmental
and Science Education, 6(2), 141–159.
Öğretmen Adaylarının Fizik Çalışan Bilim İnsanlarına Yönelik... 667
March 2016 Vol:24 No:2 Kastamonu Education Journal
Çermik, H. (2013). Öğretmen adaylarının zihinlerinde canlanan resimdeki bilim insanı. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 139-153.
Dorkins, H. (1977). Sixth form attitudes to science. New Scientist. 7J5, 523- 524.Fung, Y. Y. H. (2002).
A comparative study of primary and secondary school students’ images of scientists. Research in
Science and Technological Education, 20(2), 199–213. doi:10.1080/0263514022000030453.
Finson, K. D. (2002). Drawing a scientist: What we do and do not know after fifty years of drawings.
School Science and Mathematics, 102(7), 335–345
Finson, K. D., Beaver, J. B., & Cramond, B. L. (1995). Development and field test of a checklist for
the draw-a-scientist test. School Science and Mathematics, 95(4), 195-205
Jones, M.G. (1990). Gender diffrences science competitions. Science Education, 75, 159-167.
Korkmaz, H. (2009). Gender Differences in Turkish Primary Students’ Images of Astronomical
Scientists: A Preliminary Study with 21st Century Style. Astronomy Education Review, AER 8,
010106 (2009); http://dx.doi.org/10.3847/AER2009023
Korkmaz, H. (2011). The Contribution of Science Stories Accompanied by Story Mapping to Students’
Images ofBiological Science and Scientists. Electronic Journal of Science Education, 15(1), 1-41.
Korkmaz, H. & Kavak, G. (2010). İlköğretim öğrencilerinin bilim ve bilim insanına yönelik imajları.
İlköğretim Online 10(3), 1055-1079.
Losh, S. C., Wilke, R., & Pop, M. (2008). Some methodological issues with ‘‘Draw a Scientist
Tests’’ among young children. International Journal of Science Education, 30(6), 773–792.
doi:10.1080/09500690701250452.
Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı, MEB Yayınları, Ankara.
Alındığı Kaynak, Ocak 2014: http://ttkb.meb.gov.tr/www/guncellenen-ogretimprogramlari/
icerik/151
Mead, M., & Métraux, R. (1957). The image of scientist among high-school students. Science,
126(3270), 384-390.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994) Qualitative Data Analysis: an Expanded Sourcebook,
Thousand Oaks, Calif., Sage.
McDuffie, T. E. (2001). Scientists: Geeks & nerds? Science and Children, 38(8), 16–19.
Millford, T. & Tippett, C.D. (2013). Preservice Tecahers’ Images of Scientists: Do prior Science
Experiences Make a Difference? Journal of Science Teacher Education. 24: 745-762. DOI
10.10007/s10972-012-9304-1
Moseley, C., & Norris, D. (1999) Pre-service teachers’ views of scientists. Science and Children, 37, 50-53
National Research Council (1996). National Science Education Standards. National Academy
Press. Washington D.C
Örnek, F., (2008). Örnek Aktivitelerle Fizik ve Günlük Yaşam. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Rahm, J., & Charbonneau, P. (1997). Probing stereotypes through students’ drawings of scientists.
American Journal of Physics, 65(8), 774–778.
Rampal, A. (1992). Images of science and scientists: A study of school teachers’ views characteristics
of scientists. Science Education, 76(4), 415-436.
Sagan, C. (1995). The Demon Haunted world. Science as a Candle in the Dark. NewYork: Random House.
Schibeci, R. A. (1986). Images of science and scientists and science education. Science Education,
70(2): 139-149.
668 Hünkar KORKMAZ, Deniz GÜRÇAY...
Mart 2016 Cilt:24 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi
Schibeci, R. A., & Sorensen, I. (1983). Elementary school children’s perceptions of scientists.
School Science and Mathematics, 83 (1), 14-19.
Song, J. (1993). Teachers’ images of scientists and their respected scientists. Journal of
the Korean Association for Research in Science Education, 13, 48-55.
Tobin, K. ve Fraser B.J. (1987). Examplary Practice in Science and Mathematics. Perth, Western
Australia. Curtin University Technology
Thomas, J. A., & Hairston, R.V. (2003). Adolescent students’ images of an environmental scientist:
An opportunity for constructivist teaching. Electronic Journal of Science Education 7 (4): 1-25.
Whitelegg, E. & Parry, M. (1999). Real-life contexts for learning physics: meanings, issues and
practice. Phyicss Education, 34, 68–72.
Zoller, U. ve Ben Chaim D. (1994). Views of prospective teachers versus practicing teachers about science,
technology and society issues. Research in Science and Technology Education, 12(1), 77-89

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com