An Examination Of The Relationship Between Information
Communication Technology At School Or Outside Of School
And Student’s Performance In Pisa 2012
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author |
---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine the relationship between home and school related
ICT variables and student’s performance at math, science and reading in PISA 2012. The
sample of the study is composed of 4848 Turkish students. Existing data were used from PISA
2012 and they were obtained from cognitive domains (math, science and reading) tests and ICT
survey. Hierarchical linear models were used as a data analysis method. The findings of the
study demonstrated that ICT variables explained significantly small variance at math, science
and reading performances. There was a significant negative relationship between student’s
performances and using computer for school tasks at school. Despite this negative relationship,
the result also showed that if student has and uses other educational technologies such as laptop,
printer and internet frequently in school, his performances will increase. Also using computer for
entertainment at home has a positive impact on student’s math and science performance.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, PISA 2012 uygulamasına katılmış 8. sınıf Türk öğrencilerinin
matematik, fen ve okuma performanslarının, okul içinde ve dışında bilgi ve iletişim teknolojileri
(BİT) kullanımıyla ilişkisini aşamalı doğrusal modelleme yoluyla ortaya koymaktır. Araştırmanın
örneklemini PISA 2012 uygulamasına katılmış 4848 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada,
matematik, fen ve okuma alanları bilişsel alan başarı testleri ve öğrenci BİT anketi aracılığı
ile toplanan verilerden yararlanılmıştır. Veriler çok boyutlu modellemeyle analiz edilmiştir.
Öğrencinin matematik, fen ve okuma performansındaki değişimin küçük ama anlamlı bir kısmı
BİT’e dayalı değişkenlerce açıklamaktadır. Öğrencinin okul içerisinde bilgisayarı okul görevlerini
yerine getirmek için kullanması ilgili bağımlı değişkenlerle negatif ilişki gösterirken, öğrencinin
bilgisayarın yanı sıra diğer iletişim teknolojileri kullanması pozitif ilişki göstermektedir. Ayrıca
öğrencinin okul dışında interneti eğlence amaçlı kullanma sıklığı fen ve matematik alanları için
öğrenci performansını artırmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 1