5.Sınıf Öğrencilerinin Sorumluluk Değerinin Geliştirilmesine Yönelik Bir Performans Görevi Uygulaması

Airasian, P. W., & Russell, M. K. (2008). Classroom Assessment (6thed). McGraw-Hill Higher
Education, New York.
Akçakanat, T. (2009). İnsan kaynakları yönetiminde performans değerlendirme: ısparta il emniyet
müdürlüğünde bir uygulama. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi,
Isparta.
Akı, E. ve Demirbilek, T. (2010): Performans değerlendirme sistemi ve performans düşüklüğü nedeniyle
iş sözleşmesinin feshi. Sosyo Ekonomi, 1, 80-96.
Aktepe, V. (2010). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde “yardımseverlik” değerinin etkinlik
temelli öğretimi ve öğrencilerin tutumlarına etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Aladağ, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin
sorumluluk değerini kazanma düzeyine etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Aldakhılallah, A. K. & D. H. Parante (2002). Redesigning a square peg: Total quality management
performance appraisals. Total Quality Management, 13(1), 39-51.
Arı, A. (2010). Öğretmenlere göre proje ve performans görevlerinin uygulanmasında karşılaşılan
sorunlar. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(34), 34-55.
Arslan, Z. (2009). İlköğretim ıı. kademe türkçe dersi performans görevlerinin değerlendirilmesi.
Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
5. Sınıf Öğrencilerinin Sorumluluk Değerinin Geliştirilmesine Yönelik Bir... 1529
K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi 23 (4)
Arweck, E. & Eleanor, N. (2003). Values education: The development and classroomuse of an educational
programme. British Educational Reearch Journal, 30(2), 245-260.
Bal, P.A. (2012). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersi performans görevi hazırlama sürecine
ilişkin görüşleri ve yaşadıkları sorunlar. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 11-23.
Ballantyne, R. & Packer, J. (2002). “Nature-based excursions: School students”perspections of learning
in natural environments. International Research in Geographical and Environmental
Education, 11(3), 218-231.
Bandura, A. & Schunk, D. (1981). Cultivating competence, self-efficacy, and intrinsic interest through
proximal self-motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 586-598.
Brownell, K., Colletti, G., Ersner-Hershfield, R., Hershfield, S. M. & Wilson, T. (1977). Self-control
in school children: Stringency and leniency in self-determined and externally imposed performance
standards. Behavior Therapy, 8, 442-455.
Cheek, C. J. M. (1992). Building more stately mansions: The impact of teachers and literature on the development
of the students values. Unpuslished doctoral thesis, Texas A & M University, Texax, U.S.A.
Coombs-Richardson, R. & Tolson H. (2005). A comparison of values rankings for selected american
and australian teachers. Journal of Research in International Education, 4, 263-277.
Coşkun, G. (2007). Performansa dayalı durum belirlemenin öğrencilerin matematik dersindeki öz yeterlik algısına,
tutumuna ve başarısına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Coşkun, E.,Gelen, İ. Ve Kan, M.O. (2009). Türkçe derslerindeki performans ödevleri konusunda
öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 6(11), 22-55.
Çubukçu, Z., Eker Özenbaş, D., Çetintaş, N., Satı, D. ve Yazlık şeker, Ü. (2012). Yönetici, öğretmen, öğrenci
ve veli gözünde öğretmenin sahip olması gereken değerler. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 25-38.
Dilmaç, B. Ve Ekşi, H. (2007). Değerler eğitiminde temel tartışmalar ve temel yaklaşımlar. İlk
Öğretmen Eğitimci Dergisi, 14, 21-29.
Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: karakter eğitimi programları.
Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
Flowers, B. Nancy. Mabry, N. Kemp (2001). A new team approach to teaching responsible behaviour.
Georgia Southern College, Statesboro, Georgia.
Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik
algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
Golzar, A. F. (2006). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerine yönelik sorumluluk ölçeğinin geliştirilmesi ve
sorumluluk düzeylerinin cinsiyet denetim odağı ve akademik başarıya göre incelenmesi. Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Gömleksiz, M.N., Sinan, A.T. ve Demir, S. (2010). İlköğretim türkçe dersi proje ve performans görevlerinin
gerçekleştirilme sürecine yönelik öğrenci görüşleri (Malatya ili örneği). Turkish Studies International
Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5(3), 1320-1349.
Kutlu, Ö. & Doğan, C. D. (2007, Eylül). İlköğretim öğretmenlerin yeni değerlendirme yöntemlerine
yönelik tutumlarını etkileyen faktörler. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri,
Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Lan, G., Gowing, M., Mcmahon, S., Rieger, F., Ve Kıng, N.(2008). A study of the relationship
between personal values and moral reasoning of undergraduate business students. Journal of
Business Ethics, 78, 121–139.
Lickona, T. (1993). The return of charecter education. Education Leadership, 51, 6-11.
MEB (2009). Proje ve performans görevleri. MEB İlköğretim Gene lMüdürlüğü Genelgesi, No: 2009/37
1530 Vedat AKTEPE...
K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi 23 (4)
Perry, A.D. & Wilkenfeld, B.S.(2006). Using an agenda setting model to help students develop &
exercise participatory skills and values. Journal of Political Science Education, 2(3), 303-312.
Schappe, J. F. (2005). Early childhood assessment: A correlational study of the relationships among student performance,
student feelings and teacher perceptions.E arly Childhood Education Journal, 33(3), 187-193.
Slater, T. (1993). Classroom assessment techniques: Performance assesssment. www.wcer.wisc.
edu/archive adlı internet sitesinden 15.05.2011 tarihinde edinilmiştir.
Smith, M. J. (2001). Culture and tennessee value-added assessment data utilization in two elementary
schools. Unpublished Doctoral Dissertation, Tennessee State University, USA.
Tahiroğlu, M. (2013). İlkokul sosyal bilgiler dersinde yardımseverlik değerinin geliştirilmesine yönelik
performans görevi uygulaması. Educational Sciences: Theory & Practice - 13(3), 1843-1862.
TDK. (2009). Büyük türkçe sözlük. 26.11.2012 tarihinde http://tdkterim.gov.tr/bts/internet sayfasından
elde edilmiştir.
UNESCO. (2005). Learning to do: Values for Learning and working together in a globalized world
L. R. Quisumbing & J. Leo (Eds.), An approach to teaching and learning values (pp. 23-32).
Bonn, Germany: Author. Retrieved from http://www.unevoc.unesco.org/fileadmin/user_upload/
pubs/ Learning ToDo.pdf
Uzunoğlu, M., Öztürk, P., Bülbül, E. ve Küçükaydın, Z. (2013). Fen ve teknoloji dersinde performans
görevinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi. The Journal of
Academic Social Science Studies, 6(1), 1495-1509
Yaman, E. (2012). Değerler Eğitimi, Ankara: Akçay Yayınları.
Yan Z. & Lianghuo, F. (2006, April). The effects of using performance assessment tasks on singapore
students’ learning of mathematics. Paper Presented American Educational Research Association
(AERA). San Francisco, California, USA.
Yıldırım, K. (2009); Values education experiences of turkish class teachers: a phenomonological
approach. Eurasian Journal of Educational Research, 35, 165-184.
Yontar ,A. ve Yurtal, F. (2009). Sorumluluk kazandırmada öğretmenler tarafından kullanılan yaptırımların
incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34(153), 144-156.