You are here

Home » Content

GeoGebra Yazılımı ile Geometri Öğretiminin Geometri Ders Başarısına ve Geometri Öz-Yeterliğine Etkisi

The Effect of Teaching Geometry with GeoGebra Software on Geometry Lesson Achievement and Geometry Self-Efficacy

Journal Name:

  • OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the effect of computer assisted instruction with GeoGebra Software on geometry lesson achievement and self-efficacy in teaching the topics of circle and disc in the 9th grade geometry lesson was examined. The study was done in a high school in provincial borders of Konya in 2012-2013 academic year. The study was designed as quasi-experimental design with pre-test and post-test con-trol groups. As for the data collection tool achievement test developed by the researcher and self-efficacy scale towards geometry were used. The data were analyzed by SPSS program and in the analysis process independent sample t-test and pared sample t-test were used. At the end of the study, it was found out that between the post-test point averages of control group and experimental group there was a significant difference in favor of experimental group. The method used increased the lesson achievement and self-efficacy towards geometry.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, 9.sınıf Geometri dersinde yer alan çember ve daire konusunun GeoGebra yazılımı ile bilgisayar destekli öğretiminin geometri ders başarısına ve geometri öz-yeterliğine etkisi araştırılmış-tır. Çalışma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Konya ili sınırlarında yer alan bir lisede gerçekleşti-rilmiştir. Çalışma, ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve geometriye yönelik öz-yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiş ve analiz sürecinde bağımlı ve bağımsız öl-çümlerde t-testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, geometri ders başarısında deney grubu ile kontrol grubu arasında son-test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark ol-duğu ortaya konmuştur. Uygulanan yöntemin ders başarısını ve öz-yeterliği artırdığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-geogebra-yazilimi-ile-geometri-ogretiminin-geometri-ders-basarisina-geometri-oz-yeterligine-etkisi.pdf
  • 12
82
97
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abdüsselam, M.S. (2006). Matematiksel Denklem ve İfadelerin Bilgisayar Ortamında Grafikleştirilerek Öğretilmesinin Eğitime Katkıları. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Aktümen, M., Horzum, T., Yıldız, A. ve Ceylan, T. (2011). Bir Dinamik Matematik Yazılımı: GeoGebra ve İlköğretim 6-8. Sınıf Matematik Dersleri İçin Örnek Etkinlikler. http://ankarageogebra.org/cms/ak-tumen/ekitap/download.phf?file=geogebra.... Erişim Ta-rihi: 15/04/2013.
Baki, A. (1996). Matematik Öğretiminde Bilgisayar Her şey Midir?. Hacet-tepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 135-143.
Baydaş, Ö. (2010). Öğretim Elemanlarının ve Öğretmen Adaylarının Görüşleri Işığında Matematik Öğretiminde GeoGebra Kullanımı. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Bintaş, J., Ceylan, B. ve Dönmez, O. (2006). Dinamik Geometri Yazılımları Aracılığıyla İspat Yoluyla Öğrenme, Eğitimde Çağdaş̧ Yönelim-ler–3 Yapılandırmacılık ve Eğitime Yansımaları Çalıştayı (29 Ni-san 2006). Tevfik Fikret Okulları. İzmir.
Choi, K. (2010). Motivating Students in Learning Mathematics with Geo-Gebra. Annals, Computer Science Series, 8(2).
Chrysanthou, I. (2008). The Use of ICT in Primary Mathematics in Cyprus: The Case of GeoGebra. Master’s Thesis, University of Cambridge, UK.
GeoGebra Yazılımı ile Geometri Öğretiminin Geometri Ders Başarısına ve
Geometri Öz-Yeterliğine Etkisi
96  OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Çetin, İ., Erdoğan, A., ve Yazlık D.Ö. (2015). Geogebra ile Öğretimin Seki-zinci Sınıf Öğrencilerinin Dönüşüm Geometrisi Konusundaki Başarılarına Etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 84-92.
Erdoğan, A. (2010). Variables that affect math teacher candidates' inten-tions to integrate computer assisted mathematics education (CAME). Education, 131(2), 295-305.
Erdoğan, A., Baloğlu, M., ve Kesici, Ş. (2011). Gender differences in geom-etry and mathematics achievement and self-efficacy beliefs in ge-ometry. Eurasian Journal of Educational Research, 43, 91-106.
Hacıömeroğlu, E.S., Bu, L., Schoen, R. C. ve Hohenwarter, M. (2009). Learning to Develop Mathematics Lessons with GeoGebra. MSOR Connections, 9(2), May-June.
Hohenwarter, M. ve Jones, K. (2007). Ways of Linking Geometry and Al-gebra: The Case of GeoGebra, Proceeding of British Society for Re-search into Learning Mathematics, 27. 3, November 2007.
İçel, R. (2011). Bilgisayar Destekli Öğretimin Matematik Başarısına Etkisi: GeoGebra Örneği. Yüksek lisans Tezi, Selçuk üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Karadağ, Z. (2008). Improving Online Mathematical Thinking. 11th Inter-national Congress on Mathematical Education. Monterrey, NuevoLeon, Mexico. Computer Supported Mathematics with Ge-oGebra.
Kesici, Ş., Erdoğan, A., ve Özteke, H.İ. (2011). Are the dimensions of met-acognitive awareness differing in prediction of mathematics and geometry achievement? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 2658-2662.
Mutluoğlu, A. & Erdoğan, A. (2016). İlkög̈retim matematik öğretmen- lerinin öğretim stili tercihlerine göre teknolojik pedagojik alan bilgi (TPAB) düzeylerinin incelenmesi. OPUS – Uluslararası Top-lum Araştırmaları Dergisi, 6(10), 102-126.
Reis, Z.A. ve Gülseçen, S. (2010). The Effect of the GeoGebra Use in Math-ematics Education: A Case Study on Integers in Turkey. GeoGebra North America Conference, Canada.
Hatice Balcı Şeker – Ahmet Erdoğan
OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  97
Saha, R.A., Ayub, A.F.M. ve Tarmizi, R.A. (2010). The Effects of GeoGebra on Mathematics Achievement: Enlightening Coordinate Geome-try Learning. Procedia Socialand Behavioral Sciences 8, 686-693.
Sulak, S.A. (2002). Matematik Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarı ve Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Sümer, Ş., Yenice, N., Oktaylar, H.C. ve Erbil, E. (2003). Fen Bilgisi Derslerinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Dersin Hedeflerine Ulaşma Düzeyine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 152-158.
Şataf, H.A. (2010). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin “Dönüşüm Geometrisi” ve “Üçgenler” Alt Öğrenme Alanındaki Başarısı ve Tutuma Etkisi (Isparta Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler En-stitüsü, Sakarya.
Toluk, Z. (2003). Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Araştırması (TIMSS): Matematik Nedir? İlköğretim-Online, 2(1), 36-41.
Umay, A. (1996). Matematik Eğitimi ve Ölçülmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 145-149.
Yazlık, D.Ö. ve Erdoğan, A. (2015). Students' Opinions on the Instructional Material Developed with Regard to Integral. Global Journal on Tech-nology, 9, 15-25.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com