A CASE STUDY RELATED TO TURKISH EDUCATION SYSTEM
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author |
---|---|
Abstract (2. Language):
This study was performed for the purpose of determination of opinions related to Turkish Education System.
This research designed the case study method which is one of the qualitative research approaches. Data of this
study were obtained from 48 students of education faculty in 2014‐2015 education and training year in spring
term. In the process of obtaining research data, survey form which is composed of open‐ended questions was
used. The survey data were analyzed with content analysis method. When research results were examined, it
were determined that some problems which are related to Turkish Education System expressed by participant.
These problems are that teachers can not adequately adopted from the necessary aspects to constractivist
approach, teacher and academician attitudes which are not prompt to analytical thinking, rote understanding
which is prevailing in education system, amendments whic are made unplanned, forming of system by persons
who are not expert in educational field and political impacts which are on education system. From another
point of view, it was determined that participants indicated lots of solution recommendations for these
problems.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, Türk Eğitim Sistemine ilişkin görüşlerin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel
araştırma yaklaşımlardan durum çalışması yöntemine dayalı olarak tasarlanmıştır. Çalışma verileri, 2014‐2015
eğitim‐öğretim yılı bahar döneminde, ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 48 eğitim fakültesi öğrencisinden
elde edilmiştir. Araştırma verilerinin edinilmesinde açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılmıştır.
Araştırmadan elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde,
katılımcıların; öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı gerekli açılardan özümseyememesini, analitik düşünmeye
yönlendirmeyen öğretmen ve akademisyen tutumlarını, eğitim sisteminde hakim olan ezberci anlayışı, eğitim
sisteminde yapılan plansız değişiklikleri, sistemin alan uzmanı olmayan kişiler tarafından şekillendirilmesini ve
eğitim sistemi üzerindeki politik etkileri, Türk eğitim sisteminde ki sorunlar olarak dile getirdikleri belirlenmiştir.
Diğer taraftan katılımcıların, üniversitelerin fiziki ve sosyal yapılarında yenilikçi ve çağdaş bir tutum
benimsenmesi, eğitim fakülteleri öğretim programının revizyonu, eğitim sistemi içerisindeki ölçmedeğerlendirme
süreçlerinin revizyonu ve eğitim fakültelerinin reform sürecine alınması gibi çeşitli öneriler
ortaya koydukları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1