Sınıf Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Hakkındaki Görüşlerinin Belirlenmesi

Akata, A. (2007). Türkçe programıyla ilgili ölçme ve değerlendirme sürecinin işlevselliği üzerine bir araştırma (Tekirdağ ili
örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Algan, S. (2008). İlköğretim 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının ölçme ve değerlendirme öğesinin öğretmen
görüşleri açısından incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
Arda, D. (2009). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin 2005 öğretim programı ekseninde ölçme ve değerlendirme alanındaki
yeterlilik ve görüşlerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Ataman, M. (2007). Benzeşen ve ayrışan yönleriyle 1998 ve 2004 ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programlarında (4–5.
sınıflar) ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri ve bunlara ilişkin öğretmen görüşleri. (Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Bal, A. P. (2009). İlköğretim beşinci sınıf matematik öğretiminde uygulanan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğretmen
ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Çukurova Üniversitesi,
Adana.
Bell, A. & Bell, M. (2003). Devoloping authentic assessment methods form a multiple intellligences perspective. Master of
Arts Action Research Project, Saint Xavier University (ERIC Document Reproduction Service No.
ED: 479391).
Birgin, O. & Gürbüz, R. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi
düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 163-179.
Birgin, O. (2010). 4–5. sınıf matematik öğretim programında öngörülen ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğretmenler
tarafından uygulanabilirliği. (Yayınlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Cansız Aktaş, M. (2008). Öğretmenlerin yeni ortaöğretim matematik öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna
bakışlarının incelenmesi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Craig, C. L. & McCormick, E. P. (2002). Improving student learning through authentic assessment. (Unpuplished
master theses). Saint Xavier University, Chicago (ERIC Document Reproduction Service No. ED:
468053).
Culbertson, L. D. & Wenfan, Y. (2003). Alternative assessment: Primary grade literacy teachers’ attitudes and
practices (ERIC Document Reproduction Service No. ED: 479794).
Çalışkan, İ. (2009). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanma
becerileri ile fen ve teknoloji öğretmen ve öğretmen adaylarının bu yaklaşımlarla ilgili görüşleri hakkında durum belirleme
çalışması Ankara ili ve Hacettepe üniversitesi örneği. (Yayınlanmamış doktora tezi) Hacettepe Üniversitesi,
Ankara.
Engel, M., Pulley, R. & Rybinski, A. (2003). Authentic assessment: It really Works. Master’s Action Project, Saint
Xavier University and Skyligt (ERIC Document Reproduction Service No. ED: 479959).
Genç, N. (2008). Beden eğitimi öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme uygulamaları ve yeterlik algıları. (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi, Mersin.
Mehmet ÖZENÇ, Cihangir DOĞAN, Mustafa ÇAKIR
Year/Yıl 2017, Issue/Sayı 30, 588-607
6 07
Gök, B. & Şahin, A. E. (2009). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin değerlendirme araçlarını çoklu
kullanımı ve yeterlik düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 34 (153) 127-143.
Güneş, A. (2007). Sınıf öğretmenlerinin kendi algılarına göre ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. (Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Karahan, U. (2007). Alternatif ölçme değerlendirme metotlarından grid, tanılayıcı dallanmış ağaç ve kavram haritalarının
biyoloji öğretiminde kullanılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi (15. baskı). Ankara: Nobel Yayın
Kilmen, S., Kösterelioğlu, M. &Kösterelioğlu İ. (2007). Öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve
yaklaşımlarına ilişkin yeterlik algıları. AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (1), 129-140
King, M. B, Schroeder, J. & Chawszczewski, D. (2001). Authentic assessment and student performance in
inclusive schools (ERIC Document Reproduction Service No. ED: 467479).
Koh, K. & Luke, A. (2009). Authentic and conventional assessment in Singapore schools: An empirical study
of teasher assignments and student work. Assessment in Education. Principles, Policy & Practice, 16 (3), 291-
318.
Larson, A. M. (2005). Traditional and authentic assessments in mathematics instruction with first-grade students: Three case
studies. University of South Dakota. ProQuest Dissertations and Theses, , 88-88 p. Alınan yer
http://search.proquest.com/docview/305386015?accountid=12251. (305386015).
Mamur, N. (2009). Anadolu güzel sanatlar lisesi resim bölümü öğrencilerinin sanatsal yeterliliğini ölçme ve değerlendirmede
eğitsel gelişim dosyasının (portfolyo) rolü. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Maral, D. Y. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ölçme değerlendirme yeterlik düzeyleri ve hizmet içi eğitim gereksinimleri.
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
McMillan, J. H. (2007). Classroom assessment: principles and practice for effective standart-based instruction (Fourth edition).
Boston: Pearson Education.
MEB (2005). İlköğretim okulu ders programları ve öğretim kılavuzları. Erzurum: Yakutiye Yayıncılık
MEB (2012). İlköğretim kurumları yönetmeliği. Alınan yer http://mevzuat.meb.gov.tr/html/225_0.html
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded source book (second edition).
Thousand Oaks: Sage Puplications.
Neuman Lentz, D. L. (1997). The assessment, grading and reporting practices of selected elementary school teachers and
principals. The University of Texas at Austin). ProQuest Dissertations and Theses, , 524-524 p. Alınan
yer http://search.proquest.com/docview/304375083?accountid=12251. (304375083).
Okur, M. (2008). 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde kullanılan alternatif ölçme ve değerlendirme
tekniklerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak Karaelmas
Üniversitesi, Zonguldak.
Orhan, A. T. (2007). Fen eğitiminde alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ilköğretim öğretmen adayı, öğretmen ve
öğrenci boyutu dikkate alınarak incelenmesi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Pınarbaşı, D. (2007). 4. ve 5. sınıflarda eski ve yeni öğretim programına göre okutulan sosyal bilgiler ders kitaplarındaki
coğrafya ünitelerine ilişkin ölçme ve değerlendirme çalışmalarının öğretmen görüşlerine göre analizi. (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Tabak, R. (2007). İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji ders programının öğrenme –öğretme ve ölçme değerlendirme yaklaşımları
kapsamında incelenmesi ( Muğla ili örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Muğla Üniversitesi, Muğla.
Torçuk, F. Ç. (2008). 2006-2007 eğitim öğretim yılı ilköğretim 6. sınıf matematik dersi öğretim programının “ölçme ve
değerlendirme” boyutunun uygulanma düzeyinin incelenmesi (Muğla ili örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Muğla Üniversitesi, Muğla
Uysal, K. (2008). Öğrencilerin ölçme değerlendirme sürecine katılması: akran değerlendirme ve öz değerlendirme.
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Ural, A. & Kılıç, İ. (2006). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
Ünsal, H. (2013). Yeni öğretim programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. İlköğretim
Online, 12(3), 635-658. Alınana yer http://ilkogretim-online.org.tr/upcoming.html.
Watt, H. M. G. (2005). Attitudes to the use of alternative assessment methods in mathematics: A study with
secondary mathematics teachers in Sydney, Australia. Educational Studies in Mathematics, 58, 21–44
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zimbicki, D. (2007). Examining the effects of alternative assessment on student motivation and self-efficacy. Walden
University). ProQuest Dissertations and Theses,, 276-276 p. Alınan yer
http://search.proquest.com/docview/304761711?accountid=12251. (304761711).