You are here

Home » Content

Sınıf Öğretmenlerinin Sanat ve Estetik Alanla İlgili Yeterlik Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Investigating Classroom Teachers' Perceptions about Art and Aesthetic Field Competencies on the Basis of Some Variables

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
http://dx.doi.org/10.14582/DUZGEF.678

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, it is aimed to determine classroom teachers’ perceptions about their competencies in art and aesthetic and investigate the relationships between those perceptions and some variables. Co-relational survey model was adopted in the study. Population of the study comprises approximately 861 classroom teachers who work in city of Trabzon. Sample of the study selected from the population through group sampling and on the basis of neutrality principle and consists of 480 classroom teachers. In the study the “Art and Aesthetic Competency Scale” which is developed by the researcher was used as data collection instrument. Data were analyzed according to gender, teaching experience variables. In the analysis, mean score, frequency, percentage, independent group t-test, one way variance analysis and Tukey test were utilized. According to the findings of the study, in the field of art and aesthetic, acquiring the necessary knowledge, application and looking aesthetic dimensions classroom teachers perceive themselves partially competent. It is also found that there are meaningful differences between teachers’ competency perceptions and gender, visiting an art exhibition and doing art variables. In the study, it can be concluded that classroom teachers’ interests in art exhibitions and dealing with art affects their art and aesthetic competencies in a positive way.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin sanat ve estetik alanla ilgili yeterlik algılarının belirlenmesi ve bunların bazı değişkenlerine göre aralarında bir ilişkinin olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini Trabzon il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan yaklaşık 861 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, küme örnekleme yöntemine ve yansızlık kuralına göre evrenden seçilmiş 480 sınıf öğretmeninden oluşturulmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Sanat ve Estetik Alan Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, cinsiyet, kıdem değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, frekans, yüzde, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi ve Bonferroni testleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin sanat ve estetik özel alanında, bilgiye sahip olma, uygulama ve estetik bakma boyutlarında, kendilerini kısmen yeterli gördükleri, öğretmenlerin yeterlik algılarının cinsiyet bir sanat sergisi gezme ve sanatla uğraşma değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılık gösterdiği yönünde bulgularına ulaşılmıştır. Araştırma bulguları, sınıf öğretmenlerinin sanat sergilerine olan ilgilerinin ve sanatla uğraşısı olma durumlarının sanat ve estetik alanındaki yeterlik algılarını olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1178741991_7_s_akyildiz.pdf
  • 27
71
82
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyüz, Y. (2010). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi
Avcı, C. (2012). “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Görüşleri” (Kilis İli Örneği). Uşak
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2012 Güz (5/3)
Salih AKYILDIZ
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 27, 71-82
81
Balcı, A. (1997). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demiral, H., Baydar, F. & Gönen, İ.. (2010). “Sınıf Öğretmenliği Özel Alan Yeterlilikleri Hakkında Öğretmen
Adaylarının Görüşleri”, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Elazığ
Demirtaş, H., Cömert, M. & Özer, N. (2011). “Öğretmen Adaylarının Öz yeterlik İnançları ve Öğretmenlik
Mesleğine ilişkin Tutumları”, Eğitim ve Bilim, C. 36, S. 159, s. 96-111.
Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E., & Karacaoğlu, Ö. C. (2005). “İlköğretim programlarının öğretmen yeterlilikleri
açısından değerlendirilmesi”. Eğitimde Yansımalar: VIII, 17-40.
Gülaçtı, N. (2012). “Sanatsal Bir Obje Olarak Kadın ve Bazı Toplumlarda Kadına Bakış.” İdil Dergisi, 1(2).
Hacıömeroğlu, G. & Çavuş, Ş. (2011). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel
Alan Yeterlikleri Algısı”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. 15, S. 8, s.473-486.
Kahramanoğlu, R. & Ay, Y. (2013). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının Çeşitli
Değişkenler Açısından Analizi.” Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi 2 (2), 285-301
Karagözoğlu, G. (2009). “Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarına Genel Bir Bakış.” Türkiye’nin
Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu. 12-13 Kasım 2009. Ankara: Başkent Üniversitesi
Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara
Karslı M. D. & Güven, S. (2011). Öğretmen Yetiştirme Politikaları. Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme. Editör: Songül
Aynal Kilimci Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Kavcar, C. (1999). Nitelikli “Öğretmen Sorunu. Eğitimde Yansımalar” V-21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi
Ulusal Sempozyumu. 25-27 Kasım 1999. Ankara
Kaya, Y. K. (2009). İnsan Yetiştirme Düzenimiz. Ankara: Pegem Akademi
Kösterelioğlu, İ., Demir, F., Özgürler, S., Ayra, M., Karaman, H. & Karadağ, R. (2014). “Sınıf Öğretmeni
Adaylarının Lisans Eğitimlerinin Özel Alan Yeterliklerini Kazandırmasına Yönelik Görüşleri.”
Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. Sayı: 31
Kuran, K. (2002). “Öğretmenlik Mesleği1 (Niteliği ve Özellikleri). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Editör: Adil
Türkoğlu. Ankara: Mikro Yayınları
MEB. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4 ve 5. Sınıflar). TTKB, Ankara: Devlet
Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
MEB. (2007). İlköğretim Müzik (1-8 Sınıflar) Dersi Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
MEB. (2008). Öğretmen Yeterlikleri. Öğretmenlik Mesleği Genel ve Özel Alan Yeterlikleri. Sınıf Öğretmeni Özel Alan
Yeterlikleri, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
MEB. (2009). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB. (2013). İlkokul ve Ortaokul Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Mercin, L. & Alakuş, A.O. (2007). “Birey ve Toplum İçin Sanat Eğitiminin Gerekliliği.” D.Ü. Ziya Gökalp
Eğitim Fakültesi Dergisi 9, 14-20
Oğuzkan, F. (1981). Türkiye’de Orta Öğretim ve Sorunları. Ankara: Hisar Vakfı
Özdemir, S. & Yalın, H. İ. (1998). Her Yönüyle Öğretmenlik Mesleği. Ankara: Nobel Yayınları.
Özkeçeci, İ. (2009) Eğitime Sanatın Katkıları ve Yansımaları. In: 1st International Symposium on Sustainable
Development, June 9-10, 2009, Sarajevo, Bosnia and Herzegovina.
Seferoğlu, S. S. (2009). “Yeterlikler, Standartla ve Bilişim Teknolojilerindeki Gelişmeler Işığında Öğretmenlerin
Sürekli Mesleki Eğitimi.” Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu. 12-13
Kasım 2009. Ankara: Başkent Üniversitesi. SS 204-217
Seferoğlu S. S. (2004). “Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Gelişim.” Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-
45.
Senemoğlu, N. (2001). "Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri." Eğitimde Yansımalar: 2000 Yılında
Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi. Öğretmen Hüseyin Hüsni TEKIŞIK, Eğitim Araştırma
Geliştirme Vakfı, Ankara, 11-13 Ocak.
Sünbül A. M. (2001). “Bir Meslek Olarak Öğretmenlik.” Öğretmenlik Mesleğine Giriş. (Editörler: Özcan Demirel,
Zeki Kaya). Ankara: PegemA Yayıncılık. ss. 223-254
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık
Şişman, M. (2009). “Öğretmen Yeterlilikleri: Modern Bir Söylem ve Retorik.” İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi. Aralık 2009. Özel Sayı/ Cilt. 10, Sayı. 3, ss. 63–82
Tarhan, N. (2011). Kadın Psikolojisi. İstanbul: Nesil Yayınları
TDK (2014). Türkçe Sözlük. http://tdk.gov.tr/index. [Erişim: 10.10.2015]
TED (2009). Öğretmen Yeterlikleri Özet Rapor. Ankara: Türk Eğitim Derneği
Topdemir, H. G. (2008). Felsefe. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Salih AKYILDIZ
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 27, 71-82
82
Şimşek, H. & Yıldırım, H. A. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık
Yılman, M. (2006). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Temelleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Yılmaz, A. G. K. (2004). Sanatsal denetim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 38(38), 292-311.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com