Investigation Of Speaking Anxiety Of Pre-Service Teachers: An Application For Speaking Course
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the current study is to investigate the effect of applications
conducted in Oral Expression Course on pre-service teachers’ speaking anxiety. The
study carried out through Single Group Pretest – Posttest Model with the participation
of 212 pre-service teachers in 2013-2014 school year. As data collection instruments,
two-category questions developed by the researchers and “Pre-service Teachers’
Speaking Anxiety Scale” developed by Sevim (2012) were used. The pre-service
teachers’ speaking anxiety levels before and after the applications conducted in Oral
Expression Course were compared in terms of gender and the department they attend.
The findings of the study revealed that there was an increase on the positive opinions
of the pre-service teachers about correct and fluent speaking of Turkish and making
speech in front of people. Following the applications performed in Oral Expression
Course, a decrease was observed in the speaking anxiety levels of the pre-service
teachers. When the results obtained after the applications were compared in relation
to gender variable, it was found that the females’ anxiety level is lower than that of the
males. Moreover, it was found that the pre-service teachers from the department of
pre-school teaching have lower anxiety level when compared to the pre-service
teachers from other departments.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, Sözlü Anlatım dersinde yapılan uygulamaların öğretmen adaylarının konuşma kaygıları üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Deneme öncesi desenlerden Tek Grup Ön Test - Son Test Modeliyle gerçekleştirilen araştırma, 2013-2014 eğitim yılında 212 öğretmen adayının katılımıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacıların oluşturduğu iki kategorili sorular ve Sevim’in (2012) geliştirdiği “Öğretmen Adaylarına Yönelik Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının konuşma kaygı düzeyleri cinsiyet ve öğretmenlik programına göre Sözlü Anlatım dersindeki uygulamalardan önce ve sonra karşılaştırılmıştır. Bulgular, Sözlü Anlatım dersinden sonra öğretmen adaylarının Türkçeyi doğru ve akıcı konuşma ile bir topluluk karşısında konuşmaya yönelik olumlu görüşlerinde artış olduğunu göstermektedir. Sözlü anlatım dersinden sonra öğretmen adaylarının konuşma kaygı düzeylerinde azalma olduğu belirlenmiştir. Uygulama sonrasında cinsiyet değişkenine göre yapılan karşılaştırmada kızların konuşma kaygı düzeylerinin erkeklere göre daha düşük olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca uygulama sonrasında en düşük konuşma kaygısına sahip olan grubun Okul Öncesi Öğretmeni adaylarından oluştuğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 24