The Effect of Science Teaching lesson on the Self-Efficacy Beliefs of 3 rd Grade Primary School Teaching Department Students’ Science Teaching
Journal Name:
- Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aims to identify the effect of Science Teaching
lesson of 3
rd
Grade Primary School Teaching Department
students’ self-efficacy beliefs on science teaching. The research
was designed convenient to observation approach of screening
models. The sample of the research consists of 89 students from
Elementary Education, Primary School Teaching Department of
Ataturk Education Faculty of Marmara University. The data for
the research is collected by the “Scale of Science Teaching Self-Efficacy Beliefs of Candidates of Primary School Teaching”, and
by the personal information questionnaire form. Thefindings of the
research are as follows:
No significant difference was found between pretestand
posttest scores of sub factors of science teaching self-efficacy
beliefs and science teaching outcome expectancy. Sub-factors of
science teaching self-efficacy belief and science teaching outcome
expectancy exhibited no significant difference among gender, and
type of high school.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, fen bilgisi öğretimi dersinin sınıf
öğretmenliği anabilim dalı lisans programındaki öğrencilerin fen
öğretimindeki öz-yeterlik inançlarına etkisini ortayakoymak
amaçlanmıştır. Araştırma tarama modellerinden izleme
yaklaşımına uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma
grubunu; Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim
gören 89 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, “Sınıf
Öğretmeni Adaylarının Fen Öğretiminde Öz-yeterlik İnancı
Ölçeği” ve kişisel bilgi anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın
sonuçları şunlardır:
Fen öğretimi öz-yeterlik inancı ve fen öğretiminde sonuç
beklentisi alt faktörlerinin öntest ve sontest puanları arasında
anlamlı fark bulunmamıştır. Fen öğretimi öz-yeterlik inancı ve fen
öğretiminde sonuç beklentisi alt faktörleri; cinsiyete, lise türüne
göre anlamlı farklılık göstermemiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
55-71