Analysis of Compared Music Ability Exams in Music Teachers’ Education Programs
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Board of Higher Education in Turkey requires any candidates to be evaluated, elected and placed
via two centralized and degraded exams for university education: General Higher Education
Exam (YGS) and Higher Education Placement Exam (LYS). In addition to the General Higher
Education Exam (YGS), for the placement of would-be-bachelors of Music Departments, there is
an additional exam different from other varied programs compared to the Music Teachers’
Education Programs: Recognized Music Ability Exam (just for Music Depts.). That exam is run
by the interior members of the related departments in the universities. As noticed, music
education candidates are obliged to take two exams not the three of the exams: General Higher Education Exam (Centralized Exam) and Recognized Music Ability Exam (Departmental Exam).
It is observed that there are verifications in the application procedure of the exam named as the
Recognized Music Ability Exams all over the universities in the country. Such varied applications
as a vital core issue of this research need to be investigated. Data is collected from the
recognized music ability exam guides and related sites of universities where exams are hold.
Later, those data were analyzed by fundamental statistical instruments. Finally, those results are
evaluated by categorization of results in tables. The results have proved that the form and content
of exam application procedure are shown indefinite alternations. Moreover, it is found that the
differences among the grading of examination parts have an effect over the total grading of
Recognized Music Ability Exam (ÖYS).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Ülkemizde yükseköğrenim kurumlarına öğrenci seçimi Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
(ÖSYM) tarafından, Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) ve Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS)
olmak üzere iki aşamalı merkezi bir sınavla yapılmaktadır. Bunun yanı sıra müzik öğretmenliği
lisans programlarına öğrenci seçimi, diğer programlardan farklı olarak, YGS ile birlikte “Özel
Yetenek Sınavı” (ÖYS) adıyla, ilgili üniversitelerin merkezi olmayan yetenek sınavları ile
gerçekleştirilmektedir. Müzik öğretmenliği lisans programı özel yetenek sınavları üniversiteler
arasında farklı uygulamaları içermektedir. Bu araştırmada, üniversitelerin özel yetenek
sınavlarının karşılaştırılarak incelenmesi esas alınmıştır. Veriler, özel yetenek sınavı kılavuzları
ve internet siteleri incelenerek elde edilmiş, ilgililerle görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler
temel istatistiksel yöntemlerle tablolaştırılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analiz sonucunda,
özel yetenek sınavlarında uygulama biçimi bakımından önemli farklılıklar olduğu ve sınavı
oluşturan boyutların değerlendirilmesinde benimsenen yöntemin özel yetenek sınavı başarı
puanlarını önemli ölçüde etkileyebileceği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
103-127