A STUDY ON DEVELOPING “DIGITAL EMPOWERMENT SCALE” FOR UNIVERSITY STUDENTS
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Nowadays, societies have been changed by rapidly developed digital technologies. The information
explosion is experienced, and individuals / institutions should acquire digital empowerment. The concept of digital
empowerment gains importance in the sense of both having digital skills and using them to their full potential. Digital
empowerment refers to the ability of an individual to use digital technologies effectively in order to develop life skills and
strengthen his or her capacity within the information society. The purpose of this study was to develop validate and widely
applicable scale for university students to measure their digital empowerment. A scale with 45 items was constructed using a
seven -point Likert anchored with notations 1 = strongly disagree, 7= strongly agree to design the instrument. The scale was
conducted to 761 students. Principal Components Analysis (PCA) and varimax rotation were carried out to determine the
construct of the scale and it indicated the presence of four components. The internal reliability index, alpha coefficients, were
adequate for the subscales (awareness, motivation, technical access and empowerment) respectively, 0.94, 0.84, 0.78, 0,81
and for the entire scale 0.86.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Günümüzde, hızla gelişen sayısal teknolojiler, toplumların yapısını değiştirmiştir. Sayısal teknolojiler,
bireylerin bilgi toplumunda katılımcı rol oynamalarını ve kendilerini ifade etmek için yeni beceriler edinmelerini zorunlu
kılmış, onlara çeşitli olanaklar sağlamış, sayısal yetkinlik önem kazanmıştır. Sayısal yetkinlik, sayısal teknolojilerin büyük
miktarlarda üretilmekte olan bilginin içinden ihtiyaç duyulan bilgiye erişme aracı olarak kullanılması, ulaşılan bilgiyi
anlama, değerlendirme ve bilgi üretme becerileridir. Bu makalede, üniversite öğrencilerinin sayısal yetkinlik düzeyini ölçmek
amacıyla geliştirilen ölçek çalışması sunulacaktır. Bu amaçla, araştırmacılar tarafından 7'li Likert tipi 45 maddelik bir ölçek
geliştirilmiştir. Ölçek Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıfında okuyan toplam 761 öğrenciye uygulanmıştır.
Faktör analizi sonucunda ölçeğin dört boyutlu olduğu görülmüştür. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin bulgular için Cronbach
Alfa katsayıları hesaplanmış ve ölçeğin tamamında 0.86, ilk alt boyutunda (Farkındalık) 0.94, ikinci alt boyutunda
(Motivasyon) 0.84, üçüncü alt boyutunda (Teknik Erişim) 0.78 ve dördüncü alt boyutunda (Yetkinlik) ise 0,81 bulunmuştur
FULL TEXT (PDF):
- 1