You are here

Home » Content

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN MATERYAL TASARIMINDA YARATICILIKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATION OF PRESERVICE SCIENCE EDUCATION STUDENTS CREATIVITY IN THE PROCESS OF INSTRUCTIONAL MATERIAL DESIGN

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
One of the important goals of our education system is to have trained manpower with creative thinking skills. Training of individuals with creative thinking skills is one of the most important tasks for all teachers. Therefore teachers should have the necessary knowledge and skills in order to train the creative-minded individuals. However, teachers' qualifications in this field are unknown. The purpose of this study is to evaluate 3th class Science Education students studying in Instructional Technologies and Material Design course within the scope of creativity in the process and at the end of preparing instructional material in Education Faculty, Adıyaman University. In addition, it was tried to determine the factors affecting students’ creativity in the instructional material development process. In this study, case study which one of the qualitative research methods used in order to in-depth analyze the situation. The study group includes 55 third grade Science Education preservice teachers studying Education Faculty, Adıyaman University during 2010-2011 academic year. The research showed that the instructional material design process and instructional material as a product requires creativity. In addition feedbacks about developed instructional materials showed that they are new, original and different. It is believed that during instructional material development process, students' showed serious activities about creative thinking, but the problems in finding the materials used in the process of constructing materials may negative impact on students’ motivation at a later time to do the new project or instructional material.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitim sistemimizin önemli hedeflerinden biri yetiştirilecek insan gücünün yaratıcı düşünme becerilerine sahip olmasıdır. Yaratıcı düşünme becerilerine sahip bireylerin yetiştirilmesinde en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Dolayısıyla öğretmenlerin yaratıcı düşünceye sahip bireyler yetiştirme konusunda gerekli bilgi ve beceriye sahip olmaları gerekmektedir. Ancak öğretmenlerin bu alandaki yeterliliklerinin ne düzeyde olduğu tam olarak bilinmemektedir. Bu araştırmanın amacı, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3. sınıf Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerinin “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” dersi kapsamında öğretim materyali hazırlarken, materyal hazırlama sürecinde ve hazırladıkları materyale göre yaratıcılıklarını değerlendirmektir. Ayrıca araştırmada öğrencilerin, materyallerini hazırlarken karşılaştıkları sorunların neler olduğu ve bu sorunların öğrencilerin materyal tasarımı çalışmalarına nasıl etki ettiği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan, bir ya da birkaç özel durumun derinlemesine incelenerek analiz edilmesini sağlayan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010-2011 öğretim yılında Adıyaman Üniversitesi Eğitim fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. sınıfında öğrenim gören 55 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan araştırma materyal tasarlama sürecinin ve ortaya konulan ürünün yaratıcılık gerektirdiğini göstermiştir. Ayrıca materyallerin yeni, özgün ve farklı oldukları ile ilgili dönütler alınmıştır. Öğrencilerin yaratıcı düşünme ile ilgili ciddi etkinliklerde bulundukları ortaya çıkmıştır ancak materyal yapımında kullanılan malzemeleri temin etme konusunda karşılaşılan sorunların ileriki zamanlarda yeni materyal veya proje yapmaları ile ilgili motivasyonlarını olumsuz etkileyeceği düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-bilgisi-ogretmenligi-programinda-ogrenim-goren-ogrencilerin-materyal-tasariminda-yaraticiliklarinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
21-46
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arık, A. (1987). Yaratıcılık. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları,790.
Besemer, S.P., ve O’Quin, K. (1993). Assessing creative products: Progress and potentials. In S.G. Isaksen (Ed.),
Nurturing and developing creativity: The emergence of a discipline (pp. 331 349). Norwood, New Jersey:
Ablex Publishing Corp.
Besemer, S. P. ve O’Quin, K. (1999). ”Confirming the three-factor Creative Product Analysis Matrix model in
an American sample.” Creativity Research Journal 12:4, p.287-296.
Besemer, S.P., ve Treffingger, D. (1981). Analysis of creative products: Review and synthesis. Journal of Creative
Behavior, 15, 158-178.
Delfino, M.& Persico, D.(2007) Online or face to face? Experimenting with different techniques in teacher
training. Journal of Computer Assisted Learning, 23, 351-365.
Ertürk, S. (1994).Eğitimde Program Geliştirme, Meteksan A.Ş., Ankara.
İşler, A. S. ve Bilgin, A. (2002). Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Adaylarının Yaratıcılık Hakkındaki Düşünceleri.
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (XV)1, 133-152
Lindqvist, G. (2003). Vygotsky’s Theory of Creativity. Creativity Research, 15(2-3), 245–251
Hayes, J.R. (1990). Cognitive processes in creativity. (Paper No. 18).University of California Berkeley.
Joram, E., Woodruff, E., Bryson, M., & Lindsay, P. (1992). The effects of revising with a word processor on
writing composition. Research in the Teaching of English, 26 (2), 167-192.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara, Nobel Yayınevi.
Kim, C. & Baylor, A. L. (2008). A Virtual Change Agent: Motivating Pre-service Teachers to Integrate Technology
in Their Future Classrooms. Educational Technology & Society, 11 (2), 309-321.
Michael, K.Y. (2000). Comparison of Students' Product Creativity Using a Computer Simulation Activity versus a
Hands-on Activity in Technology Education. Unpublished PDH Thesis. Virginia Polytechnic Institute and
State University. Blacksburg, Virginia. USA.
Maslow, A. (1962). Toward a Psychology of Being. (Erişim Tarihi:3 Ocak 2011), http://www.abrahammaslow.
com/m_motivation/Toward_a_Psychology_of_Being.asp
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (1973). 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Milli Eğitim Bakanlığı Mevzuat
Bankası. (Erişim Tarihi:3 Ocak 2011), http://mevzuat.meb.gov.tr/html/88.html
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (2005). İlköğretim 1 – 5 Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı. Talim ve Terbiye Kurulu
Başkanlığı, Eğitim Öğretim ve Program Dairesi Başkanlığı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (2009). İlköğretim 1, 2 ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve
Kılavuzu. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Ankara. (Erişim Tarihi:10 Ocak 2011),
http://mevzuat.meb.gov.tr/html/88.html
Sternberg, R. J. (2010). Ideas and Interests. Erişim Tarihi: 3 Ocak 2011, http://www.indiana.edu/~intell/
sternberg.shtml
Rotter, K. (2006). Creating Instructional Materials for All Pupils: Try COLA Intervention in School and Clinic 41;
273-282.
Runco, R.A., Nemiro, J., & Walberg, H.J., (1998). Personal explicit theories of creativity. Journal of Creative
Behavior, 32(1), 1-17.
Seferoğlu, S. S. (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara, Pegem Yayınevi.
Selvi, K. (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara, Anı yayınevi.
Stein, M. (1974). Stimulating creativity: Vol. 1. Individual procedures. New York: Academic Press
Sternberg, R. S. (2006). The nature of creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87-99.
Taş, A. M. (2004). Sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartlarının belirlenmesi. Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 28-54.
TDK. (2011). Türk Dil Kurumu Sözlüğü. (Erişim Tarihi:3 Ocak 2011), http://tdkterim.gov.tr/bts/
Torrance, E. P. (1966). Torrance test on creative thinking: Norms-technical manual (Research Edition).
Lexington, Mass: Personal Press. Journal of Technology Education Vol. 13 (1), Fall 2001-43.
Torrance, E. P. (2003). The International Center for Studies in Creativity. (Erişim Tarihi: 2003),
http://www.buffalostate.edu/orgs/cbir/CBIR-R1.asp
Torrance, E.P. (1963). Creativity. In F. W. Hubbard (Ed.), What research says to the teacher (Number 28).
Washington, DC: Department of Classroom Teachers American Educational Research Association of the
National Education Association.
Yalın, H. İ. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara, Nobel Yayınevi.
Yanpar, T. (2009). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara, Anı Yayınevi.
Yıldırım, A. ve Simşek, H. (2009). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara, Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com