You are here

Home » Content

T.C İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİNDE HAZIRLANAN YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ

EXAMINING OF THE CREATIVE WRITING STUDIES PREPARED IN REPUBLIC OF TURKISH REVOLUTION OF HISTORY AND KEMALISM COURSE

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to examine students’ creative writing activity which supported with visual material. Documentary presents a cross-section of the War of Independence was watched and was wanted to students use creative writing texts by answering these questions: “What would you do if you were in Mustafa Kemal Atatürk?” and “What would he think and do if Mustafa Kemal Atatürk alive in today?” at the unit of “Either Independence or Death” in the course Republic of Turkish Revolution of History and Kemalism (T.C. Inkılâp Tarihi ve Atatürkçülük) at 8th grade. So, documentary was used as a visual material, studies of creative writing was exercised in three extent like place, time and people changing. Typical situation sampling which was one of the purposeful sampling for species was used. At current study was conducted using document analysis technique which was one of the qualitative research methods. Students whose level of creative writing was finalized in two titles in the Republic of Turkish Revolution of History and Kemalism course at 8th grade. In their creative writings innovation, values and some characteristics of Atatürk were seen.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, öğrencilerin görsel materyal destekli yaratıcı yazma çalışmalarını incelemektedir. Bu amaç doğrultusunda 8. Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde ‘‘Ya İstiklal Ya Ölüm’’ ünitesinde Kurtuluş Savaşından bir kesit sunan belgesel öğrencilere izletilmiş ve onlardan ‘‘M. Kemal Atatürk’ün yerinde olsaydınız siz neler yapardınız?’’ve ‘‘M. Kemal Atatürk bugün yaşasaydı neler düşünür ve yapardı?’’sorularına yanıt veren yaratıcı yazma metinleri oluşturmaları istenmiştir. Böylece görsel malzeme kapsamında belgesel kullanılmış, yaratıcı yazma çalışmaları mekanı, zamanı ve kişileri değiştirme boyutunda yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme tekniği kullanılarak yapılan bu araştırmada amaçlı örnekleme türlerinden tipik durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın dokümanlarını orta sosyo-ekonomik düzeydeki bir ortaokulun 8. Sınıfında öğrenim gören öğrencilerin yaptıkları yaratıcı yazma çalışmaları oluşturmaktadır. Araştırmada veriler doküman analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Katılımcıların yaratıcı yazma çalışmalarında Atatürk’ün vatanseverlik, cesaret, kararlılık ve yardımseverlik özelliklerine değindikleri; bugün yaşasaydı O’nun özellikle eğitim alanında, ülkenin çağdaşlaşması adına, ekonomik alanda ve sosyal hayatın düzenlenmesine ilişkin birçok yenilik yapacağına inandıkları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-tc-inkilap-tarihi-ataturkculuk-dersinde-hazirlanan-yaratici-yazma-calismalarinin-incelenmesi.pdf
  • 21
821
845
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ak, E. (2011). Yaratıcı Yazma Tekniklerinin İlköğretim 5.sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersindeki Yazılı Anlatım Becerileri Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Akkaya, N. (2011). “İlköğretim 6. Sınıf Türkçe Dersinde Yaratıcı Yazma Yaklaşımının Türkçe Dersine Yönelik Tutumuna Etkisi.” Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30: 311-319.
Altıkulaç, A. ve Akhan, N.E. (2010). “8. Sınıf İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Yaratıcı Drama Yöntemi ve Altı Şapkalı Düşünme Tekniğinin Kullanılmasının Öğrenci Başarı ve Tutumlarına Etkisi.” Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3): 225-247.
Nil YILDIZ-DUBAN
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 21, Aralık 2015
840
Beydemir, A. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Türkçe Dersinde Yaratıcı Yazma Yaklaşımının Yazmaya Yönelik Tutumlara, Yaratıcı Yazma ve Yazma Endişesine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Calp, M. (2013). “Serbest ve Yaratıcı Yazma Tekniğine Göre Oluşturulan Kompozisyonların Yazılı Anlatımın Niteliği ve Tekniği Açısından Karşılaştırılması.” International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(9): 879-898.
Cassens, T. (2013). Creative Writing in the Social Studies. Research Paper. 15 Mart 2015 tarihinde google akademik sitesinden alınmıştır.
Chappell, D. (2010). “Training Americans: Ideology, Performance, and Social Studies Textbooks.” Theory & Research in Social Education, 38(2): 248-269.
Demir, T. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerileri ile Yazma Öz Yeterlilik Algısı ve Başarı Amaç Yönelimi Türleri İlişkisinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Demir, T. (2012). “Türkçe Dersinde Yaratıcı Yazma Becerisini Geliştirme ve Küçürek Öykü.” Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(19): 343-357.
Demir, T. (2013). “İlköğretim Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerileri ile Yazma Öz Yeterlilik Algısı Üzerine Bir Çalışma.” Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1): 84-114.
Duru, A. (2014). 6. Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Stajyerlerin Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
T.C İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Hazırlanan Yaratıcı Yazma Çalışmalarının…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 21, Aralık 2015
841
Karadağ, R. (2013). “Müze Temelli Yaratıcı Yazma Etkinliği: Bir Durum Çalışması.” Gaziantep University Journal of Social Sciences, 12(3): 507-526.
Kaya, B. (2013). “Yaratıcı Yazma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Yapılan Çalışmalardan Bir Derleme.” Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 1(2): 89-101.
Kuvanç, Kapar, B. E. (2008). Yaratıcı Yazma Tekniklerinin Öğrencilerin Türkçe Dersine İlişkin Tutumlarına ve Türkçe Dersindeki Başarılarına Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Küçükali, S. (2011). Creative Writing and Foreign Language Development. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Maltepe, S. (2006). Yaratıcı Yazma Yaklaşımı Açısından Türkçe Dersindeki Yazma Süreçlerinin ve Ürünlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma. Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. Çev., Selahattin Turan. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Miles, M. B. ve Hubermann, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Öztürk, E. (2007). “Yaratıcı Yazı Yazmanın Gelişim Süreci ve İlköğretimde Yaratıcı Yazı Yazma Öğretimi.” Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14: 266-273.
Sloan, P. J. (2005). Writing in the Social Studies Classroom and Across the Curriculum. A Master’s Project for ED 7999.
Susar-Kırmızı, F. (2011). “Yaratıcı Yazma Ürünlerinin Bazı Ölçütler Açısından Değerlendirilmesine İlişkin Nitel Bir Çalışma.” Dil Dergisi, 151: 22-35.
Nil YILDIZ-DUBAN
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 21, Aralık 2015
842
Susar-Kırmızı, F. ve Beydemir, A. (2012). “İlköğretim 5. Sınıf Türkçe Dersinde Yaratıcı Yazma Yaklaşımının Yazmaya Yönelik Tutumlara Etkisi.” Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(3): 319-337.
Tonyalı, E. (2010). Yaratıcı Yazma Uygulamalarının İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Yazma Becerilerine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com