You are here

Home » Content

OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

COMPARISON OF THE LEARNING MODALITIES OF TEACHER CANDIDATES BETWEEN PRE-SCHOOL TEACHING DEPARTMENT STUDENTS AND CLASSROOM TEACHING DEPARTMENT STUDENTS

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the research is to identify the learning modalities of teacher candidates and whether their learning modalities vary in terms of department, gender, economic condition variables. The present research was designed in descriptive survey model. Research consists of 399 teacher candidates studying at classroom teaching and pre-school teaching departments at Necmettin Erbakan University. “BIG 16 Learning Modality Inventory” was used to collect data. Findings obtained that, learning modality of most teacher candidates is “visual modality” (57.9%), which followed by “auditory modality” (20.8%), and “kinaesthetic modality” (4.6%). Additionally, statistical analyses presented that, there were significant differences across genders in terms of kinaesthetic and auditory modalities. There are significant differences between students in terms of their departments, mother-father educational background, and economic condition perceptions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; “okul öncesi” ve “sınıf öğretmenliği” ana bilim dallarında okuyan öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerini belirlemek, bulundukları programa, cinsiyetlerine, ekonomik düzey değişkenlerine göre öğrenme biçemlerinin farklılıklarını tespit etmektir. Araştırmada betimsel tarama modeli benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Necmettin Erbakan Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği’nde okumakta olan 399 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler “Big 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. “Big 16 Öğrenme Biçemleri” envanterinin (Şimşek, 2002) toplam puan düzeyindeki iç tutarlılık güvenilirliği 0,84’tür. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerinden aldıkları puanlar istatistiksel yöntemler kullanılarak değerlendirildiğinde öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerinin cinsiyetlerine göre bedensel ve işitsel biçemde farklılık bulunduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının bulundukları programa, anne-baba eğitim düzeylerine ve ekonomik düzey algılarına göre de farklılık olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-sinif-ogretmenligi-anabilim-dallarinda-okuyan-ogretmen-adaylarinin-ogrenme-bicemlerinin-karsilastirilmasi.pdf
  • 25
159
186
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Balat, G., Bilgin, H., Özdemir, A. (2012). “A Study on the Development of the Learning Styles Scale for 5-6 Year-old Children.” Elementry Education Online,2(11): 480-490.
Bölükbaş, F. (2007). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Biçemleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki.” Hasan Ali Yücel Eğilim Fakültesi Dergisi,(2):49-64
Can, Ş. (2011). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri ile Bazı Değişkenler Arasındaki İlişkinin Araştırılması.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (41): 70-82.
Demir, R., Aybek, B. (2012). “Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Çoklu Zeka Alanlarının İncelenmesi.” Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(4):27-39.
Demir, T. (2008). “Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Bunların Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.” Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(4): 1-20.
Durdukoca, Ş., Arıbaş, S. (2011). “İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme Stillerinin Farklı Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi.” E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 6(1):169-182.
Felder, R. (1988). “Learning and Teaching Styles in Engineering Education.” Engr. Education. 7(78): 674-681. 20 Haziran 2015 tarihinde http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/LS-1988.pdf adresinden alınmıştır.
Onur KÖKSAL-Asude BALABAN DAĞAL
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
182
Felder, R. (1995). “Learning and Teaching Styles In Foreign and Second Language Education.” Foreign Language Annals. 28(1): 21-31. 20 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veri tabanından alınmıştır.
Furnham, A., Monsen, J., Ahmetoğlu, G. (2009). “Typical intellectual engagement, Big Five personality traits, approaches to learning and cognitive ability predictors of academic performance.” British Journal of Educational Psychology, 79(4), 769-782. 15 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veritabanından alınmıştır.
Gencel, İ. (2007). “Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri-III'ü Türkçe'ye Uyarlama Çalışması.” Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139.
Genç, M., Kocaarslan, M. (2013). “Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği.” TSA, (2): 327-344. 12 Mayıs tarihinde http://www.tsadergisi.org/Makaleler/952024708_18-165(327-344).pdf adresinden alınmıştır.
Gökalp, M. (2013). The Effect of Students’ Learning Styles to Their Academic Success. Educational Research and Reviews. 17(8): 1634-1641. 20 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veritabanından alınmıştır.
Gündüz, N. Ö. (2010). Learning Styles of Students from Different Cultures and Studying in Near East University. Procedia Social and Behavioral Sciences(9):5-10. 15 Haziran 2015 tarihinde http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810022123 sitesinden alınmıştır.
Gündüz, N., Özcan, D. (2015). Learning Styles of Students from Different Cultures and Studying in Near East University. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 5-10. 15 Haziran 2015 tarihinde
Okulöncesi ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dallarında Okuyan Öğretmen Adaylarının…
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
183
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810022123 sitesinden alınmıştır.
Küçükkaragöz, H., Deniş, H., Ersoy, E., Karataş, E. (2009). “İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi ve Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi.” http://www.eab.org.tr/eab/2009/pdf/200.pdf
Montgomery, S., Groat, L. (1998). “Student Learning Styles and Their Implications For Teaching.” Michigan: Center of Research on Learning and Teaching University of Michigan. 12 Mayıs 2015 tarihinde www.crlt.umich.edu/publinks/CRLT_no10 adresinden alınmıştır.
Numanoğlu, G., Şen, B. (2007). “Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri.” Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2): 129-148.
Psycharis, S., Botsari, E., Chatzarakis, G. (2014). “Examining the Effects of Learning Styles, Epistemic Beliefs and the Computational Experiment Methodology on Learners' Perfromance Using The Easy Java Simulator Tool in Stem Disciplines.” Journal of Educational Computing Research, 51(1):91-118.
Şimşek, N. (2002). Big 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(1): 33-47. http://www.ebuline.com/pdfs/1Sayi/1-3.pdf
TFA. (2011). Learning Theory. 15 Haziran 2015 tarihinde Teachingasaleadership.org: http://teachingasleadership.org/sites/default/files/Related-Readings/LT_... adresinden alınmıştır.
Topuz, F., Karamustafaoğlu, O. (2013). “Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları.” Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21):30-46.
Onur KÖKSAL-Asude BALABAN DAĞAL
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 9, Sayı: 25, Nisan 2017
184
Ünal, K., Alkan, G., Özdemir, F., Çakır, Ö. (2013). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stil ve Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (3):56-76.
Veznederoğlu, R., Özgür, O. (2005). Öğrenme Stilleri: Tanımlamalar, Modeller ve İşlevleri. İlköğretim-Online, 4(2):1-16.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com