You are here

Home » Content

İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Fen Günlüğü Kullanımına İlişkin Görüşleri

Primary School Students in Science and Technology Course Diary of Science for Use of Views

Journal Name:

  • Adıyaman University Journal of Science

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research aim to define the opinion on use of science logs in sixth grades of students to science and technology lesson. Scientific approach to the case of a qualitative research design was used. The research is formed three students (1 female, 2 male) in the second semester of 2011-2012 academic 6th grades who attend a primary school in the city center of Adıyaman. The participating students of research is wanted to keep daily throughout three months. In this study, semi-structured interviews and participant observation techniques are used for data collection tool. As a result of research, the science logs which are helped repeat course by 35 students as well as increasing success of science and technology lessons. Also it help positive effect on improve science and technology lesson and teacher of lesson.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, altıncı sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde fen günlüklerinin kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2011-2012 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında Adıyaman il merkezindeki bir ilköğretim okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 3 öğrenci (1 kız, 2 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerden üç ay boyunca günlük tutmaları istenmişt ir. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve katılımcı gözlem tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, fen günlüklerinin öğrencilerin ders tekrarı yapmalarında, fen ve teknoloji dersindeki başarılarının artmasında, fen ve teknoloji dersine ve ders öğretmenine olumlu tutum geliştirmelerinde rol oynadığı belirlenmiştir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_68474_2_pp_34-48.pdf
  • 1
34-48
  • Turkish

REFERENCES

References: 

[1] MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim
Programı, Ankara, 2005.
[2] H. Bembenutty, Predicting homework completion and academic achievement: the role of
motivational beliefs and self-regulatiory processes, New York University, 2005.
[3] L. Corno, J. Xu, Homework as a job of childhood, Theory In To Practice, 2004, 43(3),
227-233.
[4] U. Trautwein, O.Köller, B. Schmi tz, J. Baumert, Contemporary Educational Psychology,
2002, 27, 26-50.
[5] B. J. Zimmerman, A. Kitsantas, Contemporary Educational Psychology, 2005, 30, 397-417.
[6] B. Schmitz, B.S. Wiese, Contemporary Educational Psychology, 2006, 31, 64-96.
[7] D. Avcı, Eurasian Journal of Educational Research,2008, 30, 17-32.
[8] H. Güvenç, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011, 41, 206-218.
[9] J. L. Myers, Self evaluations of the “stream of thought” in journal writing. System, 2001
29, 481-488.
[10] K. D. Chirema, Nurse Education Today, 2007, 27,192-202.
[11] L. Orlang-Barak, H. Yinon, Teaching And Teacher Education, 2007, 23, 957-969.
[12] A. Yıldırım, H. Şimşek, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı).
Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2011.
[13] K. D. Bailey, Methods of social research (2nd Ed), New York: The Free Pres, 1982.
[14] S. Çepni, Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. (Genişletilmiş 3. Baskı). Trabzon:
Celepler Matbaacılık, 2007.
[15] B. M. Miles, A. M. Huberman, Qualitative Data Analysis: An Expanded Source Book.
(2nd Ed) California, Usa: Sage Publications, 1994, pp:27.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com