You are here

Home » Content

Yaratıcı Düşünme Becerisi Konusunda 2000 Yılı ve Sonrasında Yayımlanmış Makalelerin İncelenmesi

Analysis of Articles Published in the Field of Creative Thinking Skills After The Year of 2000

Journal Name:

  • Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The methodology issue in researches about education in Turkey has been put forward as a result of studies carried out by several researchers. Thus, this study is focused on methodology in studies on "creative thinking skills" —an important concept in academic journals on education carried out in Turkey. In this research, methodology, sample, collecting data, analysis techniques and methods were analyzed on the purpose of defining the tendency of creative thinking researches which were published by 2000s. The sample consists of 53 articles from ULAKBİM and ASOS database which were published in 33 different peer-reviewed journals between 2000 and 2013. The research was performed in descriptive survey model, and as a collecting data tool "Article Classification Form" developed by Kutu and Sözbilir (2008) was used. In conclusion, the number of the articles about creative thinking is more from 2009 to today, many of the articles are in research-review type, many researches are quantitative, and they are performed in descriptive survey model. As collecting data, questionnaire and scale are used, sample group consists of students from 6th, 7th and 8th graders, and t- test and ANOVA are mostly used for the analysis of the researches.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitim ile ilgili yapılan araştırmalarda ülkemizde yöntembilim sorunu, birçok araştırmacı tarafından yapılan çalışmalar sonucunda ortaya konulmuştur. Bu bakımdan, bu araştırmada eğitim konusunda faaliyet gösteren akademik dergilerde önemli bir kavram olan "yaratıcı düşünme becerileri" alanlarında ülkemizde yapılan çalışmaların yöntem kısmına odaklanılmıştır. Bu araştırmada eğitim bilimlerinde 2000'li yıllarda yayımlanmış yaratıcı düşünme konulu araştırmaların eğilimlerini belirlemek amacıyla yaratıcı düşünme konulu makalelerin yöntem, tür, desen, yazar sayısı, veri toplama araçları, örneklem ve veri analizi yöntemleri bakımından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini ULAKBİM ve ASOS veri tabanlarından ulaşılan 2000-2013 yılları arasında yayımlanmış hakemli 33 dergiden elde edilen 53 Türkçe makale oluşturmaktadır. Araştırma var olan durumu belirlemek amacıyla yapılan betimsel tarama modeline göre yürütülmüş ve veri toplama aracı olarak Kutu ve Sözbilir (2008) tarafından geliştirilen "makale sınıflama formu" kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda yaratıcı düşünme konulu makale sayısının, 2009 yılından günümüze kadar olan dilimde daha çok olduğu, makalelerin çoğunun araştırma- inceleme türünde olduğu, araştırmaların büyük bir kısmının nicel türde ve betimsel tarama yöntemi ile yürütüldüğü, makalelerde veri toplama aracı olarak daha çok anket ve ölçeklerin kullanıldığı, örneklem grubunu 6-8. sınıflar ilköğretim gruplarının oluşturduğu ve verilerin çözümlenmesinde en çok kullanılan yöntemlerim t- testi ve ANOVA olduğu bulguları elde edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yaratici-dusunme-becerisi-konusunda-2000-yili-sonrasinda-yayimlanmis-makalelerin-incelenmesi.pdf
  • 2
62
74
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arık, R. S. ve Türkmen, M. (2009). Eğitim bilimleri alanında yayınlanan bilimsel dergilerde yer alan makalelerin incelenmesi. The First International Congress of Educational Research, Çanakkale oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/488.pdf
Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
Balcı, A., ve Apaydın, Ç. (2009). Türkiye'de eğitim yönetimi araştırmalarının durumu: Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi dergisi örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 59(15), 325—343.
Beyer, B. K. (1988). Developing a scope and sequence for thinking skills instruction.Educational Leadership, 7,26-30.
Chang, Y. H., Chang, C. Y., and Tseng, Y. H. (2010). Trends of science education research: An automatic content analysis. Journal of Science Education and Technology, 19(4), 315—331.
Doğan, N. (2005). Yaratıcı düşünme. Demirel Ö. (Ed.), Eğitimde yeni yönelimler (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Duruhan, K. ve Çapuk, S. (2011). Fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerin materyal tasarımında yaratıcılıklarının değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (6).
Doğan, N. (2011). Yaratıcı düşünme ve yaratıcılık. Demirel, Ö. (Ed.), Eğitimde yeni yönelimler içinde (167-196). Ankara: Pegem Akademi.
Duruhan, K. ve Çapuk, S. (2011). Fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerin materyal tasarımında yaratıcılıklarının değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 4(6), 21-46
Erdem, D. (2011). Türkiye'de 2005—2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2 (1), 140-147.
Erdoğmuş, F. U. ve Çağıltay, K. (2009). Türkiye' de eğitim teknolojileri alanında yapılan master ve doktora tezlerinde genel eğilimler. Akademik Bilişim'09 - XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 11-13 Şubat 2009, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Eşsizoğlu, G. (2013). Sosyal bilgiler öğretiminde proje tabanlı öğrenmenin üstün zihin düzeyindeki öğrencilerin erişilerine, yaratıcı ve eleştirel düşünme düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Fazlıoğulları, O. ve Kurul, N. (2012). Türkiyedeki eğitim bilimleri doktora tezlerinin özellikleri.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (24), 43 — 75.
Fichtner
(2005)
. Reflective learning-Problems and Questions Concerning a Current Contextualization of the Vygotskian Approach. In (Eds.) Hoffmann, M. H.G., Lenhard, J. and Seeger F. Activity and Sign Grounding Mathematics Education (179-190). US: Springer
Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., ve Sözbilir, M. (2012). Türkiye'deki eğitim araştırmalarında eğilimler: Bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12 (1), 443-460.
Guo Z.,
&
Sheffield J. (2008). A paradigmatic and methodological examination of knowledge management research: 2000 to 2004. Decision Support Systems, 44, 673-688.
Güleryüz, H. (2001). Eğitim programlarının dili ve yaratıcı öğrenme. Pegem Yayıncılık, Ankara, 230 s.
72
Journal of
Adnan Menderes
Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Educational
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 62-74
Sciences
http:/ / dergi.adu.edu.tr/ egitimbilimleri/
Hranstinski, S.,
&
Keller, C.
(2007)
. An examination of research approaches that underlie research on educational technology: A review from 2000 to 2004. Journal of Educational Computing Research, 36(2), 175-190.
Karadağ,
E
. (2009a). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelemesi.
Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 75-87.
Karadağ, E. (2009b, Mayıs). Sınıf öğretmenliği alanında yapılmış lisansüstü tezlerinin tematik açıdan incelemesi. 8. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Eskişehir.
Karasar, N. (2012). Bilimselaraştırmayöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Keselman, H. J., Huberty, C. J., Lix, L. M., Olejnik, S., Cribbie, L. A., Donauhe, B. vd. (1998).
Statistical practices of educational researchers: An analyses of their ANOVA, MANOVA, and ANCOVA analyses. Review of Educational Research, 68(3), 350-386.
Küçükoğlu, A. ve Ozan, C. (2013). Sınıf öğretmenliği alanındaki lisansüstü tezlere yönelik bir içerik analizi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(12), 27-47.
Lee, M. H., Wu, Y. T.,
&
Tsai, C. C.
(2009)
. Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999- 2020.
Onwuegbuzie, A. J., & Daniel, L. G. (2003). Typology of analytical and interpretational errors in quantitative and qualitative educational research. Current Issues in Education, 6(2). Retrieved from http://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/1609
Orçan, A. (2013). Çizgi-roman tekniği ile geliştirilen bilim-kurgu hikâyelerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin ve fiziğe ilişkin tutumlarının gelişimine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ozan, C., ve Köse, E. (2012). Eğitim programları ve öğretim alanındaki araştırma eğilimleri: Bir içerik analizi. 2. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Özden, Y. (2000). Öğrenme ve öğretme, Ankara: Pegem-A Yayıncılık
Öztürk, Ç. Ç. (2013). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç, eleştirel düşünme veyaratıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Presseisen, B. Z.
(1985)
. Thinking skills: Meanings, models, materials. A. Costa (Ed.), Developing Minds (s. 43-48). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development
Saban A.( 2005). Öğrenme Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ankara Nobel Yayınevi.
Sevim, O. ve İşcan A. (2012). Türkçenin eğitimi ve öğretimi alanında yapılan yüksek lisans tezlerinde geçen anahtar kelimelere dönük bir içerik analizi. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7 (1).
Seymen, O. ve
diğerler
i (2009). Türkiye' de yayımlanan sosyal bilimler enstitüsü dergilerinin profili: Marmara ve Ege bölgesi örneği. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12 (22),
281-301.
Sözbilir, M. ve Kutu, H. (2008). Development and current status of science education research in Turkey. Essays in Education, 1-22.
Şimşek, A. ve diğerleri (2009). İki binli yıllarda Türkiye'deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9 (2), 941-966.
Torrance, E. P. (1966). Torrance test of creative thinking. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service
73
Journal
of Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 62-74 http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Tuzcu, G. (2003). Lisansüstü öğretim için yurtdışına öğrenci göndermenin planlanması. Milli Eğitim Dergisi, 160, 155-165.
Yalçınkaya, Y. ve Özkan, H.H. (2012). 2000-2011 yılları arasında eğitim fakülteleri dergilerinde yayımlanan Matematik öğretimi alternatif yöntemleri ile ilgili makalelerin içerik analizi.
Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (16).
Yanpar-Yelken, T. (2009). Öğretmen adaylarının portfolyoları üzerinde grup olarak yaratıcılık temelli materyal geliştirmenin etkileri. Eğitim ve Bilim, 34(153), 83-98.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yalçınkaya Y. ve Özkan, H. H. (2012) 2000-2011 yılları arasında eğitim fakülteleri dergilerinde yayımlanan matematik öğretimi alternatif yöntemleri ile ilgili makalelerin içerik analizi.
Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(16), 31-45.
Yasavur, H. (2013). İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde öğrencilere yaratıcı düşünme becerisini kazandırmak için önerilen etkinliklerin öğretmenler tarafından kullanılma sıklıkları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Yavuzer, H. (1994). Yaratıcılık. İstanbul, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com