A RESEARCH ON THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING ON PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS LEARNING OF SOLUTION CHEMISTRY
Journal Name:
- Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Solutions are not only the subjects of chemists but also are usually referred by engineers, biologists,
doctors and physicians. Whereas, researches on the science instruction have shown that students have many
misconceptions about solutions as in the other subjects of science. In order to minimize misconceptions and make
learning permanent, a lot of methods and techniques have been developed. In this research, Cooperative
Learning Method and Traditional Learning Method are compared by considering the criteria of both a academic
success of students and their attitudes toward the lessons. By analyzing the results of the comparison between
these two methods, it has reached that Cooperative Learning Method is more successful than Traditional Method.
Furthermore, it was seen that the students, in the group of Traditional Learning Method, had showed negative
attitudes toward lessons performed by using a laboratory.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çözeltiler kimyası, sadece kimyacılar değil, fizik ve biyolojide çalışanlar ile birlikte tıp ve mühendislik
bilimleri alanlarında çalışanların da bilmesi gereken bir fen konusudur. Fen öğretimi üzerine yapılan
araştırmalar, öğrencilerin, diğer fen konuları ile birlikte, çözeltiler konusunda da çok sayıda yanlış kavramalara
sahip olduklarını göstermektedir. Yanlış kavramaların en az düzeye indirilmesi ve öğrenmenin kalıcı olması için
ise birçok yöntem ve teknik geliştirilmektedir. Bu araştırmada, İşbirlikli Öğrenme Yöntemi ve Geleneksel
Öğrenme Yöntemi uygulanarak, öğrenci başarısı ve öğrencilerin derse karşı tutumları yönünden yöntemlerin
etkisi karşılaştırılmıştır. Uygulama verilerinin analizi sonucunda İşbirlikli Öğrenme Yönteminin, Geleneksel
Öğrenme yöntemine göre erişileri bakımından daha başarılı olduğu belirlenmiştir. Öğrenci tutumlarının
incelenmesinde ise Geleneksel Öğrenme gruplarındaki öğrencilerin laboratuvar dersine karşı olumsuz yönde
tutum geliştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
197-207