PERCEPTION OF PRIMARY STUDENS ON CHANGE AND CONTINUITY
Journal Name:
- Akademik Bakış
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The leading notions that need to be taught during Social Studies lessons are time, chronology,
change and continuity so that one can comprehend how social events, human beings, things
and places have changed and developed from past to present. For that reason, the purpose of
this study is to determine the level at which primary school 7th grades perceive change and
continuity. The study was conducted through action study, a qualitative study design. The
study was carried out during social studies lessons with a total of thirty-eight 7th grade
students, 17 being female and the remaining 21 being male, during the educational year 2009-
2010, a primary school central of Kocaeli. Throughout the study, the researcher was present at
the research site assuming a teacher role and conducted the study for three months. For data
collection purposes, the lessons were filmed with a video camera. Afterwards, the data
obtained via the video camera and voice recorder was transcribed and processed for an
efficient assessment. This assessment was exposed to qualitative content analysis and
interpretative analysis. The study concluded that the great majority of the students were quite
successful in perceiving change and continuity.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Sosyal olayların, insanların, nesnelerin ve mekânların geçmişten günümüze nasıl bir değişme
ve gelişme gösterdiğinin anlaşılabilmesi için, sosyal bilgiler derslerinde öğretilmesi gereken
temel kavramların başında zaman, kronoloji, değişim ve süreklilik gelmektedir. Bu nedenle
çalışmada, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin değişim ve sürekliliği algılama becerilerinin ne
düzeyde olduğu tespit edilmek istenmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden eylem
çalışması ile yapılmıştır. Araştırma; 2008-2009 eğitim öğretim yılında, Kocaeli merkezindeki
bir ilköğretim okulunun 7. sınıfında öğrenim gören 17’si kız, 21’i erkek olmak üzere toplam
38 öğrenci ile sosyal bilgiler derslerinde sürdürülmüştür. Araştırma süresince araştırmacı,
öğretmen rolüyle araştırma sahasında bulunmuş ve üç ay boyunca araştırmayı sürdürmüştür.
Araştırmanın veri toplam sürecinde, yapılan dersler video kamera ile kayıt altına alınmıştır.
Daha sonra ise, video kamera ve ses kayıt cihazı ile elde edilen veriler etkin bir değerlendirme
için yazıya dökülerek işlenmiştir. Bu değerlendirmeler, nitel içerik çözümlenmesine ve
yorumsal analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda ise, araştırmaya katılan
öğrencilerinin büyük çoğunluğunun değişim ve sürekliliği algılama becerileri açısından
oldukça başarılı oldukları tespit edilmiştir.
- 22
1-15