You are here

Home » Content

UYGULAMA ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

THE PROBLEMS AND THEIR SOLUTIONS OFPRACTİCE TEACHERS IN TEACHING PRACTICE PROCESS

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The general aim of this researchis made with nested multiple cases design toproblems and their solutions of practiceteachers in teaching practice process. Working group of research is 166 practice teachers of classroom, social sciences, Turkish, science and technology subjects in Elazığ, Erzincan, Erzurum, Diyarbakır, Malatya and Ağrı in eastern and southeastern parts of Turkey in 2008-2009 academic year. It is analyzed through data from half practiced form and with the use of NVivo 8 qualitative data analysis program.At the end of the researchthe problems faced by practice teachers are categorized in seven main categories and thirty themes; and solutions suggested for these problems are categorized in five main categories and nine themes.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Durum çalışması desenlerinden “iç içe geçmiş çoklu durum deseni” kullanılarak yürütülen bu araştırma,uygulama öğretmenlerininöğretmenlik uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlar hakkındaki çözüm önerilerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2008–2009 akademik yılında Türkiye’nin Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde yer alan Elazığ, Erzincan, Erzurum, Diyarbakır, Malatya ve Ağrı illerinde Sınıf, Sosyal Bilgiler, Türkçe, Fen ve Teknoloji derslerinden sorumlu olan toplam 166 uygulama öğretmeni oluşturmaktadır.Yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen verilerNVivo 8 nitel veri analiz programı kullanılarak “içerik analizi yöntemi” ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda uygulama öğretmenlerinin, öğretmenlik uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunlar yedi ana kategori ve otuz temada, bu sorunların çözümüne ilişkin önerdikleri çözüm önerileri ise beş ana kategori ve yirmi dokuz temada toplanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-uygulama-ogretmenlerinin-ogretmenlik-uygulamasi-surecinde-karsilastiklari-sorunlar-cozum-onerileri.pdf
  • 27
1-23
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arabacı, İ. B. (2008). Ortaöğretim Sosyal Alanlar Tezsiz Yüksek Lisans I. Dönem
Öğrencilerinin Okul Deneyimi Uygulamalarına İlişkin Tutumları, Doğu Anadolu
Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 7(1), 129-134.
Aydın, S., Selçuk, A. ve Yeşilyurt, M. (2007). Öğretmen Adaylarının “Okul Deneyimi II”
Dersineİlişkin Görüşleri (Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği), Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, IV(II),75-90.
Azar, A. (2003).Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin Görüşlerinin
Yansımaları,Milli Eğitim Dergisi, (159), http://yayim.meb.gov.tr.dergiler/159/
azar.htm, Erişim Tarihi: 15.05.2008.
Aziz, A. (2008). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri, Ankara, Nobel Yayın
Dağıtım.
Çetin, F. ve Bulut, H. (2002). Okul Deneyimi I, II ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerinin
Uygulama Öğretmenleri ve Öğretmen Adayları Tarafından Değerlendirilmesinin
İncelenmesi, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 69-75.
Gökçe, E. ve Demirhan, C. (2005). Öretmen Adaylarının ve İlköğretim Okullarında Görev
Yapan Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Etkinliklerine İlişkin
Görüşleri, AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 38(1), 43-71.
Günçer, B. (2008). Aday Öğretmen Kılavuzu,AdayÖğretmenKılavuzu,http:// www.yok.
gov.tr/egitim/ogretmenogretmen.htm, Erişim Tarihi: 15.05.2008.
Hacıoğlu, F. ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları, Öğretim Teknolojisi, İstanbul,
Alkım Yayınevi.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
Katrancı, M. (2008). Öğretmenlik Uygulamasında Uygulama Okulu Koordinatörleri ve
Uygulama ÖğretmenlerininGörev ve Sorumluluklarını Yerine Getirme Düzeyleri,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Kırıkkale.
Kırcaali, İ. G. (1997). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yaklaşımları, Eskişehir, Eskişehir
Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi Yayını.
Koç, G. (2000). Öğrenme Faaliyetlerini Planlarken Öğrenciyi Merkeze Alma Konusunda
Karşılaşılan Güçlükler, Mesleki Eğitim Dergisi, 2(1), 17-30.
Köksal, D. (2008). Yabancı Dil Eğitimi Bölümleri İçin Teoriden Pratiğe Öğretmenlik
Uygulaması, (Ed. Dinçay Köksal), Ankara, Nobel Yayınları.
Köroğlu, H., Başer, N. ve Yavuz, G. (2000) Okulda Uygulama Çalışmalarının
Değerlendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19) 85-95.
Kudu, M., Özbek, R. ve Bindak, R. (2006). Okul Deneyimi-I Uygulamasına İlişkin Öğrenci
Algıları, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5(15), 99-109.
Küçükyılmaz, E. A. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersi
KapsamındaÖğretmen Adaylarından Beklentileri,9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi
Sempozyumu, 20-22 Mayıs 2010, Elazığ,
Mayring, P. (1996). Einführung in die qualitative Sozialforschung, Weinheim,
PsychologieVerlags Union. (Almanca’dançevirenler: Adnan Gümüşve M.
SezaiDurgun, 2000, Adana, BakiKitabevi).
Oğuz, A. (2004). Okul Deneyimi I Dersinin Öğretmen Adayları Üzerindeki
Etkileri,Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (11), 141-163.
Özbek, Z. T. ve Aytekin, F. (2003). Eğitim Fakültesi Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine
Bakış Açıları ve Öğretmenlik Uygulaması Dersinde Memnuniyet Durumları Üzerinde
Bir Araştırma. Çağdaş Eğitim, (295), 31-39.
Özkan, H. H., Albayrak, M. ve Berber, K. (2005). Öğretmen Adaylarının İlköğretim
Okullarında Yaptıkları Öğretmenlik Uygulamasının Yetişmelerindeki Rolü, Milli
Eğitim Dergisi, 33 (168), http://yayim.meb.gov.tr/dergiler 168/index3berber.htm,
Erişim Tarihi: 06.08.2008.
Paker, T. (2005). Öğretmenlik Uygulamasında Öğretmen Adaylarının Uygulama Öğretmeni
ve Uygulama Öğretim Elemanının Yönlendirmesiyle İlgili Karşılaştıkları Sorunlar,
XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi 28–
30 Eylül 2005, Denizli.
______. (2008). Öğretmenlik Uygulamasında Öğretmen Adaylarının Uygulama Öğretmeni ve
Uygulama Öğretim Elemanının Yönlendirmesiyle İlgili Karşılaştıkları Sorunlar,
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008/1(23), 132-139.
Rıza, T. ve Hamurcu, H. (2000). Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Okul Deneyimi
ve Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi (8), 1-8.
Roberts, P., and Priest, H. (2006). Reliability and Validity in Research, Nursing Standard,
(20), 41-45.
Sağlam, A. Ç. ve Sağlam M. (2004). Öğretmenlik Uygulaması ve Okul Deneyimi
Yürütülmesinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Çağdaş Eğitim Dergisi
(305), 18-25.
Sevim, S. (2002). Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği KapsamındaYürütülen
Öğretmenlik Uygulaması ve Uygulamada Karşılaşılan Güçlükler.Karadeniz Teknik
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi Trabzon.
Sılay, İ ve Gök, T. (2004). Öğretmen Adaylarının Uygulama Okullarında
KarşılaştıklarıSorunlar ve Bu Sorunları Gidermek Amacıyla Hazırlanan Öneriler
Üzerine Bir Çalışma, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004,
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya.
Şahin, E. (2003). Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Öğretmen
Adayları ile Uygulama Okullarındaki Öğretmenlerin Mesleki Uygulamalara İlişkin
Bakış Açıları, Eğitim Araştırmaları,4(13), 98-110.
Şahin, E. ve Özkılıç, R. (2005). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Uygulama
Dersleri İçin Hazırlanan Uygulama Kılavuzu Hakkındaki Görüşleri,Gazi Üniversitesi,
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 115-133.
Tuğrul, B., Erkan, S., Durmuşoğlu, M. C., Boz, M., Veziroğlu, M. ve Ertürk, H. G. (2010).
Okulöncesi Öğretmenlik Uygulamalarının Verimliliğini Arttırma Yönünde Öğrenci,
Öğretmen ve Öğretim Elemanlarının Görüşlerinin İncelenmesi, Uluslararası
Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu II, 16–18 Mayıs 2010,
Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Yazçayır, N. (2010). Öğretmenlik Uygulamalarının Öğretmenlik Mesleğine Yansımaları,
Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu II, 16–18
Mayıs 2010, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, A. (1998). Öğretmen Eğitiminde Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği:
YÖK/Dünya Bankası Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Projesi, Milli Eğitim Dergisi,
(140), 5-11.
Yıldırım, A. ve Simsek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara,
SeçkinYayıncılık.
Yıldız, H. (2006). YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme ProjesiKapsamında Yer Alan
Okul Deneyimi II Etkinliklerinin Değerlendirilmesi(Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
Örneği), Yayınlanmamış, Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi
SosyalBilimler Enstitüsü, Sivas.
YÖK/Dünya Bankası. (1998). Fakülte-Okul İşbirliği, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet
Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara, Öğretmen Eğitimin Dizisi.
YÖK. (1998). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden
Düzenlenmesi, Ankara.
______. (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007), Öğretmenin
Üniversitede Yetiştirilmesinin Değerlendirilmesi, Ankara, Meteksan A.Ş.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com