You are here

Home » Content

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Bazı Demografik Değişkenlerle İlişkisi

The Learning Styles of Prospective Social Studies Teachers’ and the Relationship between Demographic Characteristics

Journal Name:

  • Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research was conducted to find out learning styles of prospective social studies teachers at the Department of Primary Education in Faculty of Education in Ondokuz Mayıs University in 2009–2010 academic year. In order to collect data “Personal Information Form” and “Kolb’s Learning Styles Inventory” were used. The research focused on whether any difference exists between learning styles of prospective social studies teacher, and their genders, ages and year in college. Frequency tables, percentiles, and chi-square analysis were employed for the data analysis. The results showed that the majority of prospective social studies teachers (% 76) preferred assimilating (% 38) and converging (% 38) learning styles. The results also demonstrated that significant difference exists among prospective teachers learning styles according to their age and year in college; however no difference exists depends on prospective teachers genders.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde, 2009–2010 güz döneminde öğrenim gören sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Araştırma ile sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile cinsiyet, yaş ve sınıf seviyesi arasında bir ilişki olup olmadığı analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve ki-kare kullanılmıştır. Araştırma bulguları sosyal bilgiler öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun (%76) özümseme (%38) ve ayrıştırma (%38) öğrenme stillerine sahip olduğunu; öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin yaş ve sınıf değişkenine göre farklılaşırken cinsiyete göre belirgin bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-ogretmen-adaylarinin-ogrenme-stilleri-bazi-demografik-degiskenlerle-iliskisi.pdf
  • 1
361
377
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K. (1996). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
Aşkar, P. & Akkoyunlu, B. (1993). “Kolb Öğrenme Stili Envanteri”. Eğitim ve Bilim 87,
37-47.
Biberman, G. & Buchanan, J. (1986). “Learning Style and Study Skills Differences across
Business and Other Academic Majors”. Journal of Education for Business, 61, 303-307.
Boydak, A. (2007). Öğrenme Stilleri. İstanbul: Beyaz Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma
Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Cassidy, S. (2004). “Learning Styles: An Overview of Theories, Models, and Measures”.
Educational Psychology, 24 (4), 419–445.
Çaycı, B. & Ünal, E. (2007). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme
Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Üniversite ve Toplum 7 (3), (http://
www.universite-toplum.org/text.php3?id=328 Erişim Tarihi: 26.05.2009
De Bello, T. C. (1990). Comparasion of Eleven Major Learning Styles Models: Variables,
Appropriate Populations, Validity of Instrumentation and the Research behind Them.
(http://www.ldrc.ca/projects/atutor/content/7/debello.htm Erişim Tarihi: 26.05.2009
Demir, K. M. (2006). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Sosyal Bilgiler
Öğretimi”. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 23, 28–37.
Demir, T. (2008). “Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri Ve Bunların
Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi (Gazi Üniversitesi örneği)“. Uluslararası Sosyal Araştırmalar
Dergisi 1 (4) 129–148
Diaz, D. P. & Ryan, B. C. (1999). “Students Learning Styles in Two Classes”. College
Teaching, 47 (4), 130 – 136.
375
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğrenme
Stilleri ve Bazı Demografik Değişkenlerle İlişkisi
Dunn, R. (1984). “Learning Style: State of the Science”. Theory into Practice, 23 (1),
10-19.
Dunn, K.; Dunn, R. (1986). “The look of learning styles”. Early Years 8, 46-52.
Dunn, R. & Dunn, K. (1993). Teaching Secondary Students Through Their Individual
Learning Styles. “Practical Approaches for Grades 7-12”. Copyright by Ailyn and Bacon,
USA.
Ekici, G. (2003). Öğrenme Stiline Dayalı Öğretim ve Biyoloji Dersi Öğretimine Yönelik
Ders Planı Örnekleri. Ankara: Gazi Kitabevi.
Erden, M. & Altun, S. (2006). Öğrenme Stilleri. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Ergür, D. O. (1998). Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programlarındaki Öğrenci
ve Öğretim Üyelerinin Öğrenme Stillerinin Karsılaştırılması. (Yayımlanmamış Doktora
Tezi). Ankara: H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Felder, R. M. & Silverman, L. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering
Education. Engineering Education 78 (7), 674–681.
Foney, D. S. (1994). A Profile of Student Affair Master Students: Characretistics and
Learning Styles. Journal of College Student Development, (35), 337-345.
Fox, R. L. & Ronkowski, S. A. (1997). Learning styles of political science students.
Political Science, 30 (4), 732-738.
Garvey, M., Bootman, J. L., McGhan, W. F.; Meredith, K. (1984). An Assessment of
Learning Styles Among Pharmacy Students. American Journal of Pharmaceutical
Education, 48 (2), 134-140.
Gencel, İ. E. (2006). Öğrenme Stilleri, Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Eğitim,
Tutum Ve Sosyal Bilgiler Program Hedeflerine Erişi Düzeyi. (Yayınlanmamış Doktora
Tezi). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Gürsoy, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenler
Açısından Incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Aydın: Adnan Menderes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Güven, G. A. (2003). Fizik Eğitiminde Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin
Araştırılması. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Healey, M. & Jenkins, A. (2000). “Kolb’s Experimental Learning Theory and its
Application in Geography in Higher Education”. Journal of Geography 99 (5) 185-195.
Hasırcı, Ö. K. (2006). “Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri: Çukurova
Üniversitesi Örneği”. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2 (1), 15-25.
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
376 / Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 361-377 Nevin ÖZDEMİR
Alper KESTEN
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, F., Özabacı, N. & Tezel, Ö. (2009). “Investigating Primary School Second Grade
Students’ Learning Styles According to the Kolb Learning Style Model İn Terms Of
Demographic Variables”. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6 (1), 11–25.
Kayes, C. D. (2005). “Internal Validity And Reliability Of Kolb’s Learning Style Inventory
Version 3 (1999)”, Journal of Business and Psychology, 20: 2, 249-257.
Kolb, A.; Kolb, D. (2005 a). “Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential
Learning in Higher Education”. Academy of Management Learning & Education 4 (2),
193–212.
Kolb, A.; Kolb, D. (2005 b). The Kolb Learning Style Inventory—Version 3.1 2005
Technical Specifi cations, Online: http://www.whitewater-rescue.com/support/pagepics/
lsitechmanual.pdf.
Kolb, D. (2000). Facilitator’s Guide to Learning. Boston: Hay/McBer Training Resources
Group.
Kolb, D. (1984). Experiential learning: Experience as The Source of Learning and
Development. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Köseoğlu, P. (2009). “Biyoloji Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerine İle Biyoloji
Öğretimine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. I. Uluslar Arası Eğitim Araştırmaları
Kongresi. (http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/552.pdf Erişim Tarihi: 06.05.2010
Kural, H. (2009). Öğrencilerin Öğrenme Stillerinin Fen ve Teknoloji Dersi Akademik
Başarılarına Ve Sosyo-Demografik Özelliklerine Göre İncelenmesi. (Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi). Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kuzgun, Y.; Deryakulu, D. (2004). “Bireysel Farklılıklar ve Eğitime Yansımaları”.
Eğitimde bireysel farklılıklar (Edt. Yıldız Kuzgun ve Deniz Deryakulu). 1-11, Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım
Küçükkaragöz, H., Deniş, H., Ersoy, E.; Karataş, E. (2003). “İlköğretim matematik, fen
bilgisi ve Türkçe öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve problem çözme becerilerinin
incelenmesi”. (http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/200.pdf adresinden
Erişim Tarihi: 15.07.2009
Larsen, R. E. 1992. “Relationship of Learning Style to the Effectiveness and Acceptance
of Interactive Video Instruction”. Journal of Computer Based Instruction, 19(1), 17-21.
Loo, R. (2002). “A Meta-Analytic Examination of Kolb’s Learning Style Preferences
Among Business Major”. Journal of Education for Business 77 (5), 252–256.
Mainemelis, C., Boyatzis, R.E.; Kolb, D.A. (2002). “Learning styles and Adaptive
Flexibility: Testing Experiential Learning Theory”. Management Learning, 33 (1), 5-33.
377
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğrenme
Stilleri ve Bazı Demografik Değişkenlerle İlişkisi
Matthews, D. B. 1991. The Effects of Learning Style on Grades of First-Year College
Students. Research in Higher Education, 32(3), 253-67.
McCarthy, B. (1997). “A Tale of Four Learners: 4MAT’s Learning Styles”. Educational
Leadership 54 (6), 46–51.
Mentkowski, M.; Strait, M. (1983). A Longitudinal Study of Student Change in Cognitive
Development and Generic Abilities in an Outcome Centered Liberal Arts Curriculum
(http://eric.ed.gov/PDFS/ED239562.pdf adresinden Erişim Tarihi: 15.07.2009
More, A. J. (1987). “Native Indian Learning Styles: A Review for Researchers and
Teachers”, Journal of American Indian Education 27 (1), 17–29.
Myers, I. (1985). Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers-briggs Type
Indicator. Palo Alto, California: Consulting Pschologists Pres.
Özlem, A. (2006). Öğrenme Stilleri ile Ilgili Elektronik Ortamda Yayımlanan Çalışmaların
İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü.
Portes, P., Adams, D.; Sandhu, D. S. (1996). “Examining the Relation Between Learning
Styles and Vocational Choice in College Students”. Journal of Accelerated Learning and
Teaching, 21 (1-2), 85-103.
Reid, J. M. (1987). “The Learning Style Preferences of ESL Students”. TESOL Quarterly,
21, (1), 87-111.
Sarasin, C. L. (2006). Learning Styles Perspectives: Impact in the Classroom. Madison:
Atwood Publishing.
Trayer, M. 1991. “Learning Styles Differences: Gifted vs. Regular Language Students”.
Foreign Language Annals, 24, 419-25
Veznedaroğlu, R. L.; Özgür, O. A. (2005). “Öğrenme Stilleri: Tanımlamalar, İşlevler ve
Modelleri”, İlköğretim Online 4 (2), 1–16.
White, J. (1994). “Individual Characteristics and Social Knowledge in Ethical Reasoning”.
Psychological Reports, (75), 627-649.
Yoon, S. H. (2000). “Using Learning Style and Goal Accomplishment Style to Predict
Academic Achievement in Middle School Geography Students in Korea”. Dissertation
Abstracts International, 61 (05), 1735, (UM; No: 9974495).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com