Mathematics, Science, Social Science and Primary Education Students’
English Learning Methods in the Primary Education Department
Journal Name:
- Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aims to explore Mathematics, Science, Social Sciences and the
Primary Education students’ learning English according to five different situations; these
are gender, discipline, department, family occupation, settlement, and university-variables.
The population of the study is the students of Education Faculties of Erciyes, Rize, Selcuk,
Siirt and Yüzüncü Yıl Universities. The sample of the study is 658 university students who
take English I and II lessons. Joy Reid’s 5-likert type questionnaire consisting of 30 items
was used in collecting data. Out of 680 questionnaires, 658 of them were evaluated. The
data was statistically analyzed in using frequency, t-test and one-way annova.
This study indicates that there are significant differences between male and female
students’ learning English according to departments, family locations and universities. At
first, a small scale study measuring students’ learning style should be carried out and then
the English lessons must be taught in line with these findings.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, İlköğretim Bölümü, Matematik (MÖ), Fen Bilgisi (FBÖ) Sosyal
Bilgiler (SBÖ) ve Sınıf Öğretmenliği (SÖ) anabilim dallarında okuyan öğrencilerin İngilizce
öğrenme yöntemlerini beş (5) farklı değişkenine -cinsiyet, anabilim dalları, ailelerin meslekleri,
yerleşim yerleri ve üniversitelere- göre belirlemektir. Araştırmanın evrenini Erciyes,
Rize, Selçuk, Siirt ve Yüzüncü Yıl Üniversiteleri, Eğitim Fakülteleri, İlköğretim Bölümlerinde
okuyan öğrenciler; örneklemi ise İngilizce I ve II derslerini alan (SÖ, MÖ, ve SBÖ birinci
sınıf, FBÖ ikinci sınıf) öğrenciler oluşturmaktadır. Veriler, Prof. Joy Reid’ın geliştirdiği 5’li
likert tipi ve 30 maddelik bir anketle toplanmıştır. Toplam 680 anketten 658 anket değerlendirmiştir.
Veri analizinde frekans, t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır.
Araştırmada, öğrencilerin aile mesleklerine, kayıtlı oldukları anabilim dallarına (sayısal
ve sözel), yerleşim yerlerine ve okudukları üniversitelere göre bazı öğrenme boyutlarında
anlamlı farlılıklar bulunmuştur. Öncelikle öğrencilerin öğrenme yöntemlerinin küçük
çaplı bir araştırmayla belirlenmesi ve derslerinin eldeki bulgulara göre öğretilmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 3