THE POINT OF VIEWS OF PRIMARY EDUCATION TEACHERS ON THE CIVIL CERVANT SELECTION EXAMINATON (KPSS):The Case of Kars City
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research conducted aims determining the point of view of the primary school
teachers about KPSS. When researches about KPSS are analyzed, it was seen that there is
not enough scientific research conducted on the issue, or very limited researches are conducted. Therefore, this research has utmost importance. The study sample of 310
primary school teachers are working in Kars province.
According to the results; teachers think KPSS exam is incompetent to select the
candidates who must have basic qualities of a teacher, which Ministry of Education
requires. According to the teachers; KPSS is not a qualified exam to select the teacher, and
doesn’t provide objectivism, damages the mental health of teachers, doesn’t include topical
information, shepherds the teachers toward memorization and figured high success from
candidates. Furthermore, there exists different criteria should come up to select the
teachers. In the teacher-proficiency side of the research, asking a branch based questions in
KPSS is discountenanced by a teacher as well.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Yapılan bu araştırmada ilköğretim öğretmenlerinin KPSS’ye yönelik görüşlerinin
belirlenmesi amaçlanmaktadır. KPSS ile ilgili alan yazın incelendiğinde konuya ilişkin
yeteri kadar bilimsel araştırmanın yapılmadığı, yapılan araştırmaların ise sınırlı olduğu
görülmüştür. Yapılan çalışma bu yönüyle önemli görülmektedir. Çalışmanın örneklemini
Kars’ta il merkezinde görev yapan 310 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır.
Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler, KPSS’nin Milli Eğitim’in aradığı temel
niteliklere sahip adayları seçmekte yetersiz kaldığını düşünmektedir. Öğretmenlere göre;
KPSS’nin öğretmen seçmede nitelikli bir sınav olmadığı, objektifliği sağlamadığı, büyük
oranda eğitimdeki gelişmeleri kapsayan güncel bir sınav olmadığı, öğretmen adaylarının
ruh sağlığını bozduğu, öğretmenleri ezbere ittiği, adaylardan yüksek performans beklendiği
görüşleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen atamalarında farklı ölçütlerin de yer alması
gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
109-123