You are here

Home » Content

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNMEYE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

Determination of Elementary Science Teachers’ Views About Critical Thinking

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2015
DOI: 
http://dx.doi.org/10.14582/DUZGEF.414

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Critical thinking, which is one of the higher-order thinking skills, allows for understanding different perspectives, questioning, exploration, individual and social interactions. At the same time, it should be within the scope of educational system as one of the goals of curriculum. One of the precondition of nurturing individuals who has critical thinking skills and tendencies having properties such as detachment, open minded and interrogator is nurturing and employment of educators who has critical thinking skills and tendencies in education community. In this context, the aim of this study is to determine the science teacher’s views about critical thinking. Research sample consists of 11science teachers who 7 of them have bachelor’s degree ( different professional seniority) and 4 of them are postgraduate students. Context analysis is used for data analysis and analyzing of in-depth interviews are made by researchers. The results of the study revealed that science teachers’ views towards critical thinking are ill-informed and teachers who have postgraduate degree know more about critical thinking. Some recommendations were made along with the obtained results
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Üst düzey düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünme, farklı bakış açılarını anlamaya, araştırmaya, sorgulamaya, bireysel ve sosyal etkileşime imkan vermektedir. Aynı zamanda eğitim programlarının hedeflerinden biri olarak eğitim ve öğretim sisteminde yer almaktadır. Ön yargılardan uzak, açık fikirli ve sorgulayıcı özellik gösteren eleştirel düşünme becerileri ve eğilimlerine sahip bireyler yetiştirmek için ön koşullardan biride bu beceri ve eğilimlere sahip eğiticilerin yetiştirilmesi ve eğitim camiasında yerlerini almalarıdır. Bu bağlamda yapılan çalışmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin eleştirel düşünme ile ilgili görüşlerinin tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın örneklemini 11 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Mülakat yapılan öğretmenlerden 7’si lisans mezunu ve 4’ü lisansüstü eğitimlerine devam etmektedir. Fen bilimleri öğretmenleriyle derinlemesine mülakatlar yapılmış ve verilerin analizinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin eleştirel düşünme ile ilgili kısmen bilgi sahibi oldukları, öğretmenlerin eğitim düzeyleri arttıkça konu bağlamındaki bilgi düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlardan yola çıkarak sonraki çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1567843080_4-t_ozsevgec_e_altun.pdf
  • 24
66
95
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Balcaen, P.L. (2011). The Pedagogy of Critical Thinking: Object
Design Implications for Improving Students’ Thoughtful
Engagement Within E-learning Environment. US-China
Education Review B, 3, 354-363.
Barnett, J. E. & Francis, A. L. (2011). Using higher order thinking
questions to foster critical thinking: a classroom study.
Educational Psychology, 32(2), 201-211.
Choy, S., & Cheah, P. (2009). Teacher perceptions of critical thinking
among students and its influence on higher education.
International Journal of Teaching and Learning in Higher
Education, 20(2), 198-206.
Choy, S. & Oo, P. (2012). Reflective thinking and teaching practices: a
Precursor for incorporating critical thinking into the classroom?.
International Journal of Instruction, 5(1), 167-182
Çepni, S.(2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (5. Baskı).
Trabzon
Delaney, C. (2007). World War II and Beyond: Middle School Inquiry
and Critical Literacy. The New England Reading
Association Journal, 43(2), 30-35
Decaroli, J. (1973). Critical thinking. Social Education, 37, 67-69.
Duron, R., Limbach, B., & Waugh, W. (2006). Critical thinking
framework for any discipline. International Journal of Teaching
and Learning in Higher Education, 17(2), 160-166.
Ennis, R. H. (1986). A taxonomy of critical thinking skills; theory and
practise. Freeman: New York
Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory into Practice,
32(3), 179-186.
Facione, P.A. (1990). Critical thinking: a statement of expert consensus
for purposes of educational assessment and ınstruction-executive
summary- the delphi report. California academic pres.
“http://www.insightassessment.com/CT-Resources/Expert-
Consensus-on-Critical-Thinking/Delphi-Consensus-Report-
Executive-Summary-PDF” adresinden 15.03.2012 tarihinde
indirilmiştir.
Gelen, İ. (2002). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersinde
Düşünme Becerilerini Kazandırma Yeterliklerinin
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2015) 66-95 94
Değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 10(10), 100-
119.
Fisher, R. (1990). Teaching children to think. London: Stanley Thomes.
Güven, M. ve Kürüm, D. (2007 ). Teacher Candidates’ Learning Styles
And Critical Thinking Dispositions. Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 6(21), 60-90.
Halpern, D.F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across
domains. American Psychologist, 53, 449–455.
Halpern, D. F. (1999). Teaching for critical thinking: Helping college
students develop the skills and dispositions of a critical thinker.
New Directions for Teaching and Learning, 80, 69-74.
Halpern, D.F., & Nummedal, S.G. (1995). Closing thoughts about
helping students improve how they think. Teaching of
Psychology, 22, 82–83.
Koç, S. ve Müftüoğlu, G. (2008). Dinleme ve okuma öğretimi.
www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2277/ unite04.pdf
adresinden 15.08.2013 tarihinde indirilmiştir.
Korkmaz. Ö. (2009). Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilim ve
Düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi (KEFAD), 10 (1), 1-13
Kökdemir,D.(2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem
Çözme. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara
Kürüm, D. (2007). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Gücü.
Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Eskişehir.
Kuiper, R., 2002. Enhancing metacognition through the reflective use of
self-regulated learning strategies. The Journal of Continuing
Education in Nursing 33 (2), 78-87.
McLeod, S. (2013). Maslow's Hierarchy of Needs.
http://www.simplypsychology.org/maslow.html adresinden
15.09.2013 tarihinde alınmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı (2013). İlköğretim Kurumları Fen bilimleri
Dersi Öğretim Programı. TTKB, Ankara.
Tuncay ÖZSEVGEÇ- Ebru ALTUN 95
Moon, J. (2008). Critical Thinking: An Exploration of Theory and
Practice. Routledge, London and New York.
Morgan, W.R. Jr. (1995). ‘Critical thinking’ – what does that mean?
Journal of College Science Teaching, 24, 336–340.
Moore, K. (2010). The Three-Part Harmony of Adult Learning, Critical
Thinking, and Decision-Making. Journal of Adult Education. 39
(1), 1-10.
Nolen, M. (2011). Critical Education: the Need for Reform and a Place
to Begin. Unpublished master thesis, Arizona State University.
Özsevgeç, T. ve Altun, E. (2012). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin
Eleştirel Düşünme Becerisine Yönelik Görüşleri, 10. Ulusal Fen
Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde, Türkiye.
Serafini, F. (2007). "Pigs, Cinderella and Social Issues." The New
England Reading Association Journal 43(2), 23-29.
Sternberg, R. J., & Williams, W. M. (2002). Educational Psychology.
Allyn-Bacon: Boston.
Tall, D. (2004). Thinking through three worlds of mathematics.
Proceedings of the 28th Conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education, 4, 281-288.
Wright, I. (2002). Challenging students with the tools of critical
thinking. The Social Studies, 93(6), 257-261.
Yıldırım, H. İ (2009). Eleştirel Düşünmeye Dayalı Fen Eğitiminin
Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma
Yöntemleri (5.baskı), Seçkin Yayınevi: Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com